如何做好数学中考复习工作(6)

     3．在这一阶段的布置的课后练习要注意难度的控制，不宜盲目拔高，追求一步到位。要紧扣复习要求、重难点，要突出一个“精”字。以基础的为主，适当增加少量的综合题，以满足不同层次学生的需求。

这一轮的复习为全面复习阶段，指导思想是既要全面、系统地梳理知识，不留死角，又要适当突出重点，即“由薄到厚”；目标是使学生形成合理的知识结构，完成记忆任务，在准确、熟练、规范上下工夫，能熟练准确地做好中考试题里的中、低档题。

第二阶段：（四月中下旬至5月下旬）以专题的形式，关注中考热点问题，重视数学思想方法的积累、发展学生综合能力。 

 在这阶段的课堂设计要注重知识的综合应用，尤其是横向的联系，教学要有深度。无论在什么问题情景中（动态的还是静止的），能对数学知识正确地识别、理解，并能灵活地运用它解决相关的问题。

每个专题至少安排2-3个课时，把数学思想渗透在每节课中，具体的复习可以以题组的形式展示例题，每道题目都由学生独立思考，教师不能急于点明解题思路方法，而是引导学生去思考，主动探求解决问题的途径，归纳数学思想方法，获得成功的体验，增强学生学习数学和应对中考的信心。同时也要教师加强对例题思考过程的总结归纳及反思，引导帮助学生通过揭示数学概念最本质的属性来是寻找解题突破口。引导学生提炼出每种类型题目的解题的一般策略与技巧。量不在多，典型就行；题不在难，有思想就灵。

如运动型问题是在三角形，四边形等一些几何图形上，设计动点或者运动的几何图形，并对这些点或图形在运动变化的过程中相伴随着的数量关系，图形位置关系进行研究考察。运动型问题常常集几何代数知识于一体，数形结合，有很强的综合性。通过相关的例题让学生真正了解解决运动型问题需要用运动与变化的眼光去观察和研究图形，把握运动与变化的全过程，抓住其中的等量关系和变量关系，并特别关注不变量、不变关系或特殊关系来解题。

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