诵读童诗品味表达———“文体与表达”视角下的童诗教学策略(3)

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作为教者，我们应该依据童诗的特点，依照课程标准，结合学生年龄特征，寻找到教与学的最佳结合点。教师要练就一双慧眼，在诵读过程中，发现童诗表达的秘妙，才能更好地走进儿童，走进诗人。

（作者单位：江苏句容市白兔中心小学）

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