《鞋匠的儿子》教学实录及评析(6)

生：行动。

师：我们看一个人，通常是看这个人说的和做的是不是一回事。以后我们读名人文章时一定要关注这样的内容。（出示）

文章写作特色：

1.大家熟知的事情简单写。

2.立意高，大处着眼，小处入手。

3.紧抓言、行两部分写作。俗话说：“评价一个人要听其言，观其行。”

【评析：文章学习，不仅要知其然，还要知其所以然。写林肯，文章是如何选材的，为何这样选材，一定要让学生明白，这样才能以简驭繁，学一篇带一类，才能学有所获，形成阅读能力。】

四、拓展延伸，开阔阅读思路

师：这篇文章改自林清玄的《鞋匠与总统》，化解羞辱部分出自原文，维护统一是编辑后加的。课后请同学们回家搜索阅读原作《鞋匠与总统》。

【评析：语文学习不是单一的文本学习，学生要在学习中汲取各种营养，形成各种能力。《鞋匠的儿子》是改编而来的，在学完课文后，教师引导学生找到原作，进行比较阅读。在教阅读中，既能丰富学生的阅读内容，又能发展学生的思辨能力。】

【总评】

《鞋匠的儿子》是一篇写人文章。本文教学要关注三方面内容。

一、文本解读上深入推敲

本文是文质兼美、富有特色的写人文章。一是本文在单元中有独特的价值。赤子之心无国界，《鞋匠的儿子》为我们塑造了美国总统形象，一位平凡而伟大的时代楷模。二是文本有较多的留白。美国历史、南北战争、林肯等对于学生来说是陌生的，不解决这些内容，学生很难理解林肯的伟大精神。三是展现了内涵丰富的人物精神世界。在即兴演讲中，我们看到了血肉丰满的林肯，他真诚、宽容、自信、睿智、谦逊。四是文章语言充满智慧。林肯的言语充满智慧，文章在塑造林肯形象上，在布局谋篇、遣词造句上本身也充满智慧。

二、在教学内容上大胆

取舍

教学内容不是文本解读的全部内容，它只是冰山一角。本课教学内容的确定要基于三方面：一是课程标准中确定的第三学段阅读教学目标和叙事性文本的教学目标；二是要符合学生的认知水平，关注学生的最近发展区；三是写人类文章的独特表达，并寻找到教学此类文章的普遍规律。由此，本课的教学内容确定为：（1）把握事情梗概，了解表达顺序，了解文章中心——认识倡导平等、充满智慧的林肯。（2）关注文章的选材，大处着眼，小处入手。从小小的即兴演讲展现林肯的执政理念，显示了林肯的睿智，安排巧妙精当。（3）从言行入手，展现人物品质的写作手法，要让学生明晰：化解羞辱侧重于人物心声，维护统一更侧重于林肯将执政理念转化为现实的行动，材料安排使得中心一以贯之，两个事例配合相得益彰。（4）重视原作和教材文本的对比阅读，让学生在比较阅读中开阔视野，形成自己的阅读主张。

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