然而,自豪之余，也让我压力倍增。扪心自问，一个刚刚走上工作岗位四年的语文教师，像我，有志向成为工作室的成员吗？一个在业务上还在蹒跚学步的语文教师，像我，有资格成为工作室的成员吗？一个思想单纯、缺乏历练的语文教师，像我，有能力成为工作室的成员吗？这三个问题让我重新审视自己，内心也开始不自信了……但工作室的第一次会议上，导师孟纪军老师的讲话，让我感受到了温暖，找到了方向。他的一番自白让我懂得了“积跬步,行千里”的道理，对未来也充满信心了……其实我很早就知道孟老师了，从地域角度来说我们算是同乡，他的成长经历堪称传奇，作为晚辈除了对他的仰慕，还有一份敬意——他从小家境不好，生活艰难，但是儿时的他有一股韧劲，学习成绩一直名列前茅。他非常懂事，体贴家人，孝顺父母，逢有假日总是帮助家里干一些粗活、累活。可以说童年的磨练成就了他不屈不挠的品格，他硬是凭着自己的努力成为了一名人民教师，从那以后他得到了一个向大家充分展示“奋斗”的机会：从村小间的辗转，到后来的天王中心小学、四小、一小、华阳中心小学……他从一名普通教师成长为一名行政领导，从一名普通的语文教师成长为今天的省级语文特级教师，他的成长经历无疑像一部励志电影，在我的脑海中放映着，经久不息……
有时候，人与人的相识、相知真的是一种机缘。曾经心中的“偶像”一下子站在你的眼前，或者说一下子拉近了距离，你简直难以置信。我心里对他非常好奇，想法也会变得幼稚可笑：他究竟是一个怎样的人呢？他的脑袋和我的一样，为什么他这么牛呢？当时的我就有这些可笑的想法。现在好了，孟特成为了我的导师，我可以一边跟着他学习，一边深入地了解自己的“偶像”，这机会多棒啊！然而，初入工作室，我还是显得很自卑，觉得自己年龄小、懂得少，所以几乎不怎么说话……看着导师跟那些年龄稍大些的师兄师姐们谈笑风生，我真是羡慕极了！孟特看到了这一点，就微笑着对大家说：“周聪老师是一位有潜力的年轻教师，这次主动申请加入我们这个团队，说明他不仅有潜力，而且要求进步，具备了成为一名优秀语文教师的品质。让我们欢迎这样一位优秀教师加入我们这个大家庭。”师兄师姐们送给了我热烈的掌声。说真的，我的心里非常感动，作为一名年轻教师，我觉得孟特可能都不认识我。事实上，后来一位师兄告诉我：“导师会对每一位新加入的教师仔细地了解一番，为他们将来的成长做好规划。工作室成立以来，孟特关心着每一位教师的成长。”我恍然大悟——原来如此！
在孟特的关心下，我也变得“胆大”了些，开始学着和大家一起沟通、交流，在会上也尝试着发言，有时候孟特会给我一个友好的眼神，有时候会对我点头微笑，有时候会给我一点鼓励和表扬……我发觉自己发言的积极性越来越高了，因为多发言、多讲话，孟特表扬的次数也越来越多，而且我讲话的质量越高，也会引起师兄师姐们的共鸣。我很喜欢这种感觉，有点像家。我的心里再没有一丁点拘束的感觉了。记得那次工作室的例会上，孟特推荐大家认真学习王鼎钧老先生的《作文十九问》这本书，两周后做读书汇报交流，自愿报名。会后我就认真学习王老的这本书，找到了几处自认为典型的观点，罗列出来，然后针对观点又找了几个事例进行佐证，最后做了一个相配套的课件，觉得自己已经完成任务了，就再也没有碰过那本不算厚的书。有一天孟特见着我，不知是要考考我还是随口一问：“你觉得王鼎钧是一个怎样的人？”我一时语塞，“他就是一作家啊！”孟特笑了，问我究竟看没看这本书，我自信地把我前阵子的“工作”展示给他看。他看完后点了点头，说：“你这样的学习方式很高效，也能敏锐地捕捉到一些相对来说重要的点，不过我认为你也忽略了不少其他重要的知识。你这样不像是在读书，倒像是在归纳、圈画重点。阅读应该静下心来，仔细阅读，不放过任何一个角落。读完后，你再系统地尝试归纳梳理，才能真正有所发现，我建议你重新阅读这本书。”听完孟特的话，我心里非常惭愧，打心眼里佩服他。正所谓“厚积薄发”，他那睿智的思想不正是靠这样的阅读慢慢积累起来的吗？我应该向他学习。细细地读完了这本书后，我发现王老确实是一位了不起的人。他认为前人在作文的教学中没有为后人披荆斩棘，他要做这第一人！隐约中，我觉得我们的导师孟特，也在带领着我们做这样的事。
其实，真正让我走近导师是这样的一次经历，我想大家都能猜到——上课。坦白说，在工作室里我取得了长足进步，但我认为自己最大的进步就是自信心的建立，因为我的良师孟特，也因为那些可敬可爱的益友。在他们身边，你很难不受感染，你很难不渴望进步……一次上课的经历，就是我蜕变的开始。那次是我们工作室在碧桂园学校成立工作站的好日子，我和另外一位师兄承担了两节示范课的任务。其实，报名的时候大家非常踊跃，但导师还是推荐了我。我的心情有点复杂，高兴的是导师对我很信任，忧虑的是——我行吗？
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