初中作文教学中学生创新能力的培养(2)

　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在教学过程中处于主体地位，教师发挥的是主导作用。在作文讲评时，作为主导作用的教师最好能够引导这些写作文的主体乐听、乐学，激发他们的兴趣和探求精神，写出更适合自己风格的作文。这关键要定好一个激励为主的作文讲评基则。其实，在学生个体意识形成时期，我们最好是难得糊涂，可以把作文的评改优点和缺点对比基则可以定为“九优一缺”或“八优二缺”，以赞扬鼓励为主，又让学生每一次都注意到并且改进写作文时主要的缺点，有争取全优希望和信心。甚至有一些上交的作文，作者都是垂头丧气的，我们也可以给他们找到闪光点，比如作文题目、结构、句子、片断、词语、总有好的地方，然后再点出一两处主要问题，下一次他们会认真主动写，并且有信心写更好。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量”。罗丹说得好：世界上不是缺少美，而是缺少发现。作文是智慧的花朵、心灵的表白、创新的舞台，只要正确引导.必将成为学生生活的必需。 
　　作文教学的首要任务就是培养学生的创新意识和创新精神，这就需要语文教师更新观念，解放思想，给学生创造一个自由写作的空间，让学生的创新潜能充分发挥出来。 
　　参考文献： 
　　[1]陈国华.初中语文作文教学现状与提高策略中国科教创新导刊[J]2011年9期. 

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类初中作文教学中学生创新能力的培养(2)在线全文阅读。