九年级化学教学方法初探(4)

那么，该如何来诱引学生对化学产生浓厚的学习兴趣呢？作为新教师一定要把握好第一节课，第一节课不是传授知识的，而是培养学生兴趣的，上第一节课的时候一定要准备几个有趣味的实验，例如：魔水实验（无色的酚酞使氢氧化钠溶液变红） 魔棒点灯实验和烧不坏的棉布实验等来让学生对化学充满了新奇和幻想。这时的授课老师，要根据初三学生的这种特有的心态，要不失时机的制造些悬念，以“引诱”学生从实验所产生的惊奇中，能够感受到神秘的化学世界中的那些奇妙的现象，从而增强学生对学习化学的兴趣，在沉浸着兴趣盎然的欢乐氛围中，轻轻松松地学好化学。

其次让从熟悉的现实日常生活当中，来了解和感受化学对于我们人类的重要性和密切性。在探究和应用当中相互联系，逐步养成获取科学的实验方法和科学的生活态度。而要达到这种的境界，就必须最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，通过在课堂学习和实验操作等各个相关的环节里，力求达到紧密相连、环环相扣，不断地激发学生对化学乃至其它学科的学习兴趣，这样才能使学生循序渐进的达到养成以自主学习为主体的目的。例如 二氧化碳是初三化学教学中的重要篇章，二氧化碳的制取也是初三实验教学中的重点，同时二氧化碳也是我们日常生活中必不可少的物质。因此，如何利用二氧化碳趋利避害，以便更好地为我们人类服务，这是我们人类始终不逾地需要探究解决的重大问题。我们可以利用固体二氧化碳——“干冰”的特性来进行人工降雨，可以利用二氧化碳不燃烧也不支持燃烧、密度比空气大的性质来扑灭火灾，可以利用二氧化碳来制作碳酸饮料等等，那些有关二氧化碳造福人类的事例不胜枚举。教学中我们在和学生一起探讨二氧化碳利弊的同时，应将课堂教学、实验教学和社会教学有机的结合起来，环环相扣，层层深入，以引导学生积极参与教学探究活动，学会用辨证思维来分析解决问题，并从中来激发学生学习化学的兴趣，使之能够结合所学的化学知识来审视与之有关的发生在周围的实事和新闻。作为教师也只有这样做才能够更好地达到潜移默化、教书育人的理想效果。

   最后积极开展课外活动，增强化学兴趣，人类生活和化学之间的联系非常密切，积极引导学生开展和化学联系密切的课外活动，对初三的学生来说是极具诱惑力的。学生对此类的课外活动也是非常欢迎的。通过丰富多彩轻松愉快的课外活动，学生可以把书本上学到的化学知识，和生活实际中的化学现象联系起来。通过这种学以致用的过程，能够使学生所学到的书本知识更加巩固。凭此学生还能够体会到成就感和荣誉感，所带来的乐趣也自然而然的在胸中腾涌。实践证明这些课外活动所取得的教学效果是功勋卓著的。

能开展的与化学相关联的课外活动可谓丰富多彩形式多样。最常见的无外乎是以办黑板报或办专栏的这种形式。可以结合书本知识和生活常识，结合与化学有关联的突发热点新闻，来宣传、研讨、答疑、解惑以增强学生对学习化学的兴趣。

也可以组织学生开展一些趣味化学的小制做，诸如“魔棒点灯”、“空杯生烟”、“清水写红字”，“测定常见物质

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