浅析学校体育与素质教育的关系(5)

5．2.4身体心理素质的培养

体育教学的实践影响着学生心理素质的发展，在教学活动中学生要完成动作练习，这有利于提高身体活动机能。通过身体心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，养成卫生习惯，培养学生脑体结合，综合运用脑力和体力的能力，对学生进行心理健康教育，把学生心理素质调控在最佳状态。

5．2.5 培养良好的品德行为规范

体育教育是爱国主义最具体、最生动的教材。体育教学自身具有开放性、活动性、趣味性和竞争性的特点，因而对学生的思想教育往往是直接的、具体的和具有说服力的。所以学校体育有利集体的形成和集体荣誉感的建立。随着我国运动健儿在世界大赛中取得一次次胜利，五星红旗在奥运赛场上多次升起，举国振奋，以此来激发学生的爱国热情和民族自豪感。通过各种集体比赛或游戏活动等，教育学生发扬团结协作的集体主义精神，培养遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的良好品德和行为习惯以及对学生自信、自强、自控能力的培养。

5．2.6体育教学有利于学生审美素质的提高。

科学的体育锻炼能促进学生塑造健康健美的体形，帮助学生养成良好的身姿，培养学生追求美、创造美和鉴赏美的能力。学生在体育教学活动中可以直接感受到力与美的和谐、形体美与心灵美的融洽，同时还能从身体的各种运动中体会到人体的自然美。

5．2.7通过学校体育培养学生的社会活动能力

体育活动以学生为主体，教师为指导，进行各种体育活动，人际交往的机会相应增加，学生们扮演的角色地位经常发生变化，从而培养了良好的人际关系与广泛的社交能力。

总之，实施素质教育是一项广泛涉及教育方向、教育功能、教育制度以及教育内容方法等各个方面的综合性改革，是涉及价值观念、人才观念、教育质量观念的大变革，是涉及招生考试制度等社会性改革，是我国教育为实现经济工作的两个转变，实现社会可持续发展，实施科教兴国战略而必须进行的具有根本性意义的重大转变。我们一定要抓住机遇，按照邓小平的理论和邓小平的教育思想，在以江泽民同志为核心的党中央领导下，勇于开拓，扎实工作，大力推进学校的素质教育，把学生培养成为具有良好思想品质、高尚情操、有广博的文化知识和强壮体魄的跨世纪人才。

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