运用现代教育技术优化英语课堂写作教学

 靖江新桥初中 戴丽

【摘要】：运用多媒体指导初中生英语写作的优势：保护学生的自尊，创设和谐的氛围，充分发挥多媒体技术在课堂教学中的应用，在不断提高课堂教学实效性的同进使我们的课堂散发着浓浓地人本气息，这样才能为学生的全面健康地发展打下坚实的基础。

【关键词】：现代教育技术 写作教学

前言

在英语教学中,听、说、读、写是英语教学的四大基本技能。其中“写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生的认识，思考以及文字运用等综合语言运用的能力。培养学生初步的写作能力是初中英语教学的重要目标之一。初中阶段，《英语课程标准》对的学生的写作要求是：能够根据写作要求收集，准备素材；能独立起草短文，短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

运用多媒体指导初中生英语写作的优势：保护学生的自尊，创设和谐的氛围，充分发挥多媒体技术在课堂教学中的应用，在不断提高课堂教学实效性的同进使我们的课堂散发着浓浓地人本气息，这样才能为学生的全面健康地发展打下坚实的基础。

1. 目前课堂写作教学的基本现状

牛津初中英语教材每个单元的Main Task版块是以训练学生的写作能力为主要目的的，它有明显的过程写作要求，A，B，C，D各版块都循序渐进地展现了从写作的前期准备（如：确定标题，设计框架，收集信息等）到完成文章的过渡，明确要求通过同伴互助，不断修改，教师指导等活动完成写作任务。很多教师错误地认为这一版块对应试帮助不大，因此简单带过或者当作阅读课，语法课上过，其实这样的做法是不对的。实际上，这种过程取向的写作教学模式注重写作的渐进过程，有利于转变传统的以教师讲解写作步骤和要点，课后学生独立完成写作任务的教学方式。同时，这种教学模式写前阶段开展大量的听，说读等活动在为写作铺垫的同时，也有效地推动了学生综合技能的发展。因此，我认为认真备好，上好每一节

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