苏教版四年级数学上册第五单元教材分析(9)

第一步，整理条件和问题。先出示题目的条件和第一个问题，让学生读一读题目，再提出“想办法整理题中的条件”的要求，引导学生按自己的想法进行整理，然后组织全班交流和讲评，明确：根据问题列表整理所需要的条件，能凸显题目中条件和问题之间的联系。这里要提醒学生：以后在解决问题时，可以选择用列表的方法整理题目的条件和问题。第二步，分析数量关系。可以启发学生根据整理的结果，分析题中数量的关系，确定先算什么。组织交流时，要重点指导学生有条理地阐述自己的思考过程，同时突出题中的基本数量关系：桃树的棵数＋梨树的棵数＝桃树和梨树的总棵数。因为抓住题目中最基本的数量关系，既是解答这一类问题的关键，也是实现综合运用两种思路分析数量关系的关键。第三步，列式解答并检验。先让学生独立完成解答，再想一想这道题可以怎样检验，并按自己的想法进行检验。组织反馈与交流时，要注意两点：一是学生还没有学过三步混合运算的运算顺序，这里不应要求学生列综合算式解答；二是这道题的检验方法虽然比较开放，但是逆向检验的方法有一定的难度，可以用再算一遍的方法进行检验。第四步，触类旁通。先出示第二个问题，启发学生按解答第一个问题的过程完成解题，并说说是怎样根据问题整理条件、分析数量关系、列式计算和检验的；再引导学生比较第一、二两个问题，说一说题目的条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上有什么相同和不同的地方，并通过交流明确两个问题之间的联系与区别，以及在整理条件和问题、分析数量关系上的相同或相似之处。第五步，回顾与反思。先引导学生回顾上面的解题过程，讨论“解决问题时，一般要经历哪些步骤”，并适当进行归纳和总结，明确：解决问题时，一般要按“理解题意→分析数量关系→列式计算→检验反思”这四个步骤进行。再引导学生回顾分析数量关系过程，并结合交流进一步明确：列表是整理条件和问题的常用方法，列表整理可以突出条件和问题之间的联系，便于进一步分析数量关系；分析数量关系，可以从条件想起，也可以从问题想起。

随后的“练一练”第1题，可以先让学生读一读题目，说一说怎样整理题中的条件，再独立完成解答，然后指名展示整理条件、列式解答的方法，介绍分析数量关系的过程，并组织讲评。第2题可以先让学生独立完成解答，再组织反馈与交流，并重点说说解题时是怎样整理条件的，怎样分析数量关系的。

3．例2的教学，要在突出从条件和问题出发分析数量关系这一重点的同时，

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