苏教版四年级数学上册第五单元教材分析(10)

注意引导学生经历从变化中寻求不变的过程，进而准确把握问题的实质，灵活确定解题思路。教学时，也可以按教材提供的线索，分五步组织学生活动。第一步，理解题意。先出示题目，让学生读一读题目，说一说题中的已知条件有哪些，要解决的问题是什么，再让学生说说“照这样的速度”表示的意思，着重引导学生观察表中数据，说说从中能发现什么，并通过交流明确：随着放水时间的变化，水位的高度也随着变化，且总是以每2小时下降12厘米的速度在变化。第二步，分析数量关系。根据水位“每2小时下降12厘米”，可以先算什么？要求“要使水位下降120厘米，一共要放水多少小时”，需要知道什么条件，明确：要解决题中的问题，需要先求出每小时放水多少厘米。再根据题中条件和问题之间的联系想一想这道题还可以怎样想，并把自己的想法与小组的同学交流。同时注意两点：一要重点帮助学生理解从条件和问题出发分析数量关系的过程；二要鼓励学生主动寻求不同的解题思路，并具体说说确定解题思路时的思考过程。对于列表找出答案的方法，如果学生中没有出现，教师可以以学习参与者的身份向学生介绍，并让学生照样子试一试。第三步，列式解答并检验。先要求学生选择一种思路或根据自己确定的思路列式算出结果，并进行检验，然后指名展示自己列式解答和检验的过程，并组织全班讲评。第四步，触类旁通。先提出问题：用同样的放水速度，经过12小时，水库的水位下降多少厘米？要求学生独立完成解答和检验。组织交流时，一要着重让学生说说整理条件和问题、分析数量关系的过程和方法；二要通过比较和交流，使学生认识到虽然两道题要求的问题不同，但解题时都要抓住“水位每小时下降6厘米”这一不变量展开思考。第五步，回顾与反思。引导学生回顾解决问题的过程，说说自己有什么体会。同时注意引导学生从理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思等方面展开交流，并对相关的方法和策略作适当提炼。

随后的“练一练”第1题可以先让学生按要求完成，再通过比较和交流，明确：解答题中的两个问题，都可以列表整理题中的条件和问题，都要抓住不变量（笔记本的单价）进行分析，确定解题思路。第2题可以先让学生独立解答，再交流解题的过程和结果。同时注意两点：一要引导学生通过比较，体会题目中两个问题的联系和区别；二要关注学生解决问题的过程，突出分析数量关系、确定解题思路的重点。

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