六年级（秋季班）(4)

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(任写两部)

8．欧·亨利，美国短篇小说家。主要作品为《 》《 》等约300篇。他的作品被 誉为“表现美国生活幽默的百科全书”。

9．契诃夫和以上的两位作家并称世界三大短篇小说家，主要作品为短篇小说《 》《 》等，是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。

10．列夫·托尔斯泰，杰出的现实主义作家，主要作品为长篇小说《 》《 》《 》等。他的作品是世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。 三、语段的提炼概括。

请在括号内填上合适的词，并回答问题。

现在，有大学生休学办公司赚钱，已故的中科院院士王选对此有自己的看法，他说：?大学学习期间，要尽量争取‘满脑袋’，而不要急于‘满（ ）袋’；‘满脑袋’的人最终也一定能‘满（ ）袋’。?

请问他对大学生办公司是什么态度。

。 四、阅读理解。

清醒了，脑中仍回荡着化学实验中那可怕的一声爆炸。他绝望地嚎叫着：“我不能没有眼睛，不能没有??”喊了一整天，嗓子哑了。他累极了，静静地躺在病床上。

邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知。现在听见了，那是一个老人的声音：“窗外，远远的青山，绿树环绕着小村；村边池塘中(飘浮、游荡、飘荡)着鸭子，牧童骑着老牛从夕阳中走来；近处，金黄的麦田，麦穗随着轻风微微摇曳，树枝上一对对的麻雀，瞪着圆圆的小眼睛??”听着听着，他仿佛看见了青山犹在，夕阳更红的景色。他静静地睡去了。

第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起，把天边烧红。一架银色飞机追赶着太阳，在灿烂的阳光中飞翔??”他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。再壮丽也看不到了，他又嚎叫起来：“你不要再(夸奖、炫耀)你有眼睛。我恨??”老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。

也不知过了多久。他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来，“现在，一弯明月高悬，星星(点缀、装修、装饰)夜幕。薄云徐徐(飘动、飘扬、浮动)，星月含羞地看着大地，看着你和我，祝福你能重见它们??”听着，听着，他进入了梦乡。

就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。不知过了多少日，他终于拆去缠着的厚厚纱布，他隐约看见眼前的护士、医生，虽然很模糊，但确实看见了。他激动得哭了??突然间，他想起了邻床的那位老人。苍然古貌的老人侧坐在床上，眺望着窗外。他冲过去，展开双臂拥抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看见了，什么都能看见了。”然而，就在他拥抱老人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了。

他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。 1. 给文章加个合适的题目。 2．解释下列词语在文中的意思。

（1）木然： 。 （2）滔滔不绝： 。 3．划去文中括号内你认为不适合的词语。

4．读文中画线句子，它是运用 的修辞方法，请你也运用这样的手法写一句描写任一植物的句子。

。 5. 回答下列的问题。

（1）文章结尾是“他突然觉得老人的‘眼睛’是那样明亮。”试问为什么“眼睛”要加引号？

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。 （2）老人讲述的景色很美，他为什么要给年轻人讲述这样的美景？

。 6．对本文中心意思概括最恰当的一项是（ ）。

A. 通过记叙老人对病友精神上的帮助，表现出老人崇高的精神世界，体现了作者对人们美好心灵的赞誉。

B. 通过“他”对老人的理解，表现出老人崇高的思想境界。

C. 通过“他”对老人态度的转变，表现出人与人之间的美好感情。

D. 通过“他”住院期间所遇事情的记叙，表现出了人们美好的心灵，体现出作者对生活的赞美。 【拓展延伸】

特别的奖励

恢复高考那年 , 我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。

第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”我们想，他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。

几天后上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别的奖励。而后，他就 地站在教室门口。 20 分钟后，他立即收上试卷 , 并很快地批阅完了，然后轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了 3 个字母外，其他同学都是100分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不问问这个学生张小哲，请你站起来！”

张小哲是个一向沉默的男孩子，从不惹人注意。此时，他站了起来，两眼望着老师。 宋老师对他说：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人出了差错，你说你惭愧不惭愧？”张小哲默不作声，所有同学都 地盯着他。

“你必须回答我！”宋老师一反以前的慈祥态度，透露出一种威严，“惭愧，还是不惭愧？” “我不惭愧。”张小哲轻声地说。看来，他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。

“居然不惭愧。那么，你凭什么理由呢？难道大家都错了，而只有你一个人是对的？”宋老师一步步向他走近，脸上有一种奇怪的表情，令人捉摸不透。这时，我们想，说不准他会打人哪，一个当过兵的家伙，出手肯定非同寻常??我们不再幸灾乐祸了，心里都紧张地为张小哲捏一把汗。

“我有理由，但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，如果你一定要批评我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。

沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师走到张小哲面前，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的严厉，温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”然后，他退回讲台，扫视着全班学生， 地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。今天，我并不是急于要知道你们的英语成绩，而是很想知道你们的为人。请大家抬头看看我身后的那张字母表，你们别以为我忘记把它摘下来。它上面有一个不易察觉的错误。全班同学除张小哲外，你们全部都照抄不‘误’。张小哲虽然没有得到一百分，但他是个诚实的孩子，所以他敢说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是今天我要给你们的特别奖励！”

那一刻，全班 54 个同学有 53 个低下了头。只有张小哲没有。

1．根据对文章的理解依次加到文中“ ”处的词语，恰当的一组是（ ）。 A. 若有所思 幸灾乐祸 语重心长 B. 表情冷漠 幸灾乐祸 循循善诱 C. 若有所思 心怀愧疚 循循善诱 D. 表情冷漠 沾沾自喜 语重心长 2．对本文写法的分析错误的一项是（ ）。

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A. 文章在刻画人物时运用了语言描写、心理描写、行动描写。 B. 文章构思巧妙，结果出人意料。 C. 文章结构严谨，布局合理。

D. 文章的开头采用了设置悬念的手法，引人入胜。

3．这篇《特别的奖励》一文和上文中分别塑造了一位性格鲜明的学生和一位可敬的老人的形象。请结合具体内容，分析他们各自的性格特点。并说说你最喜欢其中的哪个人物形象？为什么？ 【课外积累】

1．家庭作业一（选做）。

请你思考一下，阅读理解和拓展延伸中的两篇例文分别按照什么样的写作顺序进行叙述的？能否采用其它的写作顺序呢？为什么？ 2．家庭作业二（必做）。 背诵并默写宋豪放词。 念奴娇·赤壁怀古

宋·苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯橹（lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还（huán）酹（lai）江月。

译文：

长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国壮美的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰呀！

遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄俊。手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出了白发。人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！

赏析：

《念奴娇》中的周瑜形象为何与《三国演义》中的大不相同？这是因为《三国演义》为了美化诸葛亮而贬低丑化周瑜严重扭曲历史造成的。苏轼笔下的周瑜年轻有为，文采风流，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈，而《三国演义》这本小说为了抬高诸葛亮，故意贬低周瑜，把周瑜丑化成一个狭隘嫉妒的小人，是严重违背历史的。正史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，是苏轼心中十分仰慕的英雄，应该说，《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜，才是历史上真正的周瑜。

《念奴娇》词分为上下两阕。上阕咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括了进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它雄奇壮丽的景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发了自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出了人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈的本色。

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第六讲 六年级母语奥赛写作训练（三）

写景、插叙、抒情

列 排 班级 姓名 成绩

【思维体操】

一位商人花了70元购进一件衣服，加价12元后售出。后发现购买者支付的那张一百元是假钞，商人大悲。现在请你帮那个倒霉的商人算算，他在这件衣服上共损失多少钱？

【技法技巧】

1．写景不管是单独成篇，还是穿插在写人、叙事的文章中，对表达文章中心，烘托人物性格，抒发思想感情都具有重要作用。景，包括自然景色和社会景物。写景要注意：

（1）抓住景物的特征，写出它独特的风貌来，可通过对声、色、形和景物的动态变化来写。 （2）注意观察点的变化，定点观察或移步换景。

（3）要有明确的立意。景物要写活，必须拥有作者独特的感受，寄情于景，托意于物，才能使景物富有灵性，使文章意味隽永，余韵无穷。

2．插叙是指在叙述主要事件的过程中，暂时停顿，插入另外一些与中心事件有关的内容，插叙结束后，再回到原来事件上继续叙述。插叙又多为交代解释性的文字，可使文章内容更充实，结构富有变化，虽从中插入，但不影响文章布局的完整和严谨，抽去插叙文字，文章叙述仍然完整。

3．抒情即在叙事的基础上，抒发自己对事物的思想感情，表明自己的爱憎好恶，增强文章的感染力。有直接抒情和间接抒情两种方式。

【典范例文】 例文一

紫藤萝瀑布 宗璞（pú）

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时候一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的

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枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

例文二

济南的冬天

老舍

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

可是，在北国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整个儿把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂的白花，好像日本看护妇（注：医院的护士）。山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上了一件带水纹的花衣。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动似的，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。

【点评】

从思想感情上来说，《紫藤萝瀑布》一文重点表达了作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。作者从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起，表现了盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，色调的错落有致，阳光下的跳跃闪烁，使它仿佛有了生命，体现了一种?在流动，在欢笑，在不停地生长?的感觉，借此表达对于美好人性的追求。

从表现手法上来说，全文结构严谨，采用了插叙和抒情的手法，紧密围绕紫藤萝，由看花、忆花、思花三个部分层层深入来抒发感情，表达主旨。看花按花瀑、花穗、花朵来写，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃；忆花则采用了插叙手法突出了我浸在?花朵的光辉?中回忆往事，展现花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；思花则由以上的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒，抒发了自己美好的情怀。全文脉络清晰，层次分明。

《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。抒发了作者的赞美之情。

寓情于景、情景交融是本文写作的最大亮点。本文运用大量的文字描写济南的冬景，却处处流露出

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