青岛版三年级科学下册教案(7)

1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究；培养观察、比较、分析的能力，及用图和文字表达的能力；会查阅有关岩石的资料 2．在探究中愿意合作交流；欣赏美石中体验美。

3．能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、是否与酸反应、纹理、形状、颗粒大小等特征。 教学重点：

能用相关的分类标准给岩石分类。 教学难点：

能用相关的分类标准给岩石分类。 教学准备： 采集的各种岩石。 教学过程：

一、创设情境，引出课题。

播放录像资料，展示大自然的奇石和一些金属矿石以及一些岩石制作的 标本。

提问：看了录像，你有什么想法？人们为什么要把岩石做成标本？ 学生交流。

二、交流信息、欣赏体验。

1、同学们带来了很多岩石，想别人介绍以下所带的岩石。 2、学生交流、介绍。

（1）、提出问题：你准备怎么研究岩石？谁有好方法？

（2）、小组讨论：提出观察方法，如看、摸、刻、滴盐酸等，提出需要的材料及注意事项，特别是滴盐酸时要注意安全，不要溅到手上、衣服上，尤其不能降到眼睛里。 （3）、小组交流：汇报各组的研究方案。 （4）、师生小结

（5）、学生分组观察桌上的岩石，进行分类。 （6）、学生交流、交换岩石。 三、自由活动

提出研究内容：岩石有什么用途？ 学生交流、讨论。 学生研究分工合作。 四、拓展活动

外出旅游时，注意考察一下当地的岩石主要属于哪一类。 五、这节课，你有什么收获？

同学们继续搜集各种岩石，准备下节做岩石百宝箱，做一名出色的小地质学家。 板书设计： 沉积岩 岩浆岩 变质岩

14 .做个岩石百宝箱

教学目标:

1．在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。

2．培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。

3．学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息。 教学重点：

能用相关的分类标准给岩石分类。 教学难点：

能用相关的分类标准给岩石分类。 教学准备：

采集的各种岩石、岩石百宝箱的制作工具。 教学过程：

一、创设情境，引出课题。

播放录像资料，展示大自然的奇石和一些金属矿石以及一些岩石制作的 标本。

提问：看了录像，你有什么想法？人们为什么要把岩石做成标本？ 学生交流。

二、交流信息、欣赏体验。

同学们带来了很多岩石，想别人介绍以下所带的岩石。 1.学生交流、介绍。

2.学生分组观察桌上的岩石，进行分类。 3.学生交流、交换岩石。 三、制作岩石百宝箱。

我们一起来做一个岩石百宝箱，小组研究以下要做岩石百宝箱应该注意

什么问题呢？ 1.学生交流、讨论。 2.学生研究分工合作。

3.学生小组合作，制作岩石百宝箱。 四、开岩石博览会，展示岩石百宝箱。 学生进行展示。

（1）我们的百宝箱里有什么岩石。 （2）岩石的特征是什么。 （3）我是怎么做的。

师生小组互评：大家感觉我们的岩石百宝箱做的怎样？在刚才的制作过程中你还发现了什么？

提出自己想研究的问题及一些研究想法。 总结评价、拓展延伸。

这节课，你有什么收获？你的制作如何？你在搜集岩石信息方面的表现 如何？

同学们继续搜集各种岩石，不断丰富我们的岩石百宝箱，做一名出色的小地质学家。 板书设计：

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第四单元

第五单元 动物王国 一、单元内容分析：

本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。 二、单元教学目标： 科学概念

1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。

2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。

3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。 5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。

6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 过程与方法

1、饲养一种小动物。

2、运用文字、图画记录观察到的内容。 3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。

4、在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。 5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。 6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。

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