青岛版三年级科学下册教案(5)

3、全班交流

问：假如没有了大气层我们的地球会怎样？ 小组讨论 汇报交流

三、研究大气层的圈层

看大气层的污染图片交流有关大气污染的知识。认识臭氧层对地球生物的保护。 四、板书：地球的面纱 大气层 包围着海洋和陆地

氮和氧 分为对流层、平流层、中间层、热层、逃逸层

分享到搜狐微博

11热气球上升的秘密 教科书说明

当看到五彩缤纷的热气球在空中翱翔的时候,学生会产生浓厚的兴趣,并会在脑子里冒出一个个小问号:\气球里装的是什么 为什么会在空中飞来飞去 \我能不能让气球也升上天呢 \本课在学生认识了空气存在的基础升,进一步扩宽有关空气的知识,指导学生通过观察,实验,制作,认识到空气受热以后体积膨胀,重量减轻,会上升的性质,同时了解热空气在生活中的应用.

编写思路:接触生活实际,提出问题——实验研究——表达与交流——生活中的应用——制作玩具——课堂评价 教学目标

1,知道科学探究要从提出问题开始,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较;能提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材进行实验并做记录;会查阅书刊及其他信息源.

2,积极查阅资料,关心新科技,新发明对生活的重大影响;意识到要用学到的科学知识改善生活.

3,指导学生认识空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,会上升的性质. 活动准备:

教具学具:大塑料袋,蜡烛,火柴,无底铁桶,碎纸屑,剪刀,卡纸,录象 课前准备:搜集有关热气球的资料 教学过程:

活动一:导入新课,揭示课题 (展示热气球的图片)

提问:认识这是什么吗 (热气球)

讲述:这些年来热气球在航空,体育和娱乐活动等方面有着广

泛的应用,国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!现在,就让我们一起来欣赏一下吧!(播放五彩缤纷的热气球在空中飞)

提问:刚才,在录像中,大家看到热气球可以自由上升,那在生活中还有那些物体与热气球道理一样,会上升呢

学生结合生活经验,列举生活中常见的物体上升的事例.

提问:那你能根据刚才列举的事例,猜测一下热气球为什么会上升吗学生进行大胆的猜测

讲述:这节课,我们就一起来研究一下\热气球上升的秘密\板书课题) 活动二:自主探究热气球上升的原理

谈话:桌面上给大家准备了许多实验材料,你能根据刚才的猜 想设计实验,使塑料袋升起来或使彩纸屑飞舞起来吗 学生分组讨论,制定实验计划.

提问:谁来汇报一下你们小组的研究计划

学生代表汇报本组实验方案,组与组之间进行相互纸以及补充, 教师给与适当的指导.

谈话:实验过程中,我们应该注意什么呢

提醒注意事项:1,仔细观察现象.2,及时做好记录.3,注意用火安全. 学生分组实验,教师巡视指导.

交流:那个小组愿意到台前来演示一下你们的实验过程呢 小组展示实验.

教师随机提问;袋子鼓起来说明什么 (引导学生说出气体体积膨胀.) 思考讨论:袋子为什么会升上去 彩纸屑为什么会飞舞起来呢 学生分组讨论,并汇报研究结果.

小结:空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升.当热空气上升时,就会推动袋子上升,或使纸屑飞舞了. 活动三:了解热空气在生活中的应用

提问;我们的生活中那些地方利用了热空气会生生的原理呢 学生小组交流,并汇报交流结果.

活动四:制作热空气动力玩具

谈话:大家想亲自动手做隔热气球驱动的玩具吗 你可以参考有关的资料或老师提供的制作方法,进行你们的制作活动.让我们一起来试一试吧! 学生制作并交流,展示热驱动玩具.

拓展活动: 课下自己试着制作一个热气球,互相比比看,看谁的飞的高,飞的时间长. 板书设计:

热气球上升的秘密

热空气比冷空气轻 会上升

课后札记:在这节课中,用蜡烛点燃不如用酒精的效果好.

10、土壤里有什么

教学目标：

1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言和图画描述所观察的事物的形态特征，，能用简单器材做简单的观察实验，，并做实验纪录；会查阅书刊及其他信息来源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、培养学生的问题意识，想知道，爱提问；尊重证据，愿意合作交流。 3、知道土壤的构成成分。 教学重点：

综合应用学到的知识研究土壤里有什么，制订简单的研究计划。

教学准备：

土壤标本、放大镜、粗细不同的筛子、水、透明塑料瓶、小木棒、酒精灯、烧杯、滤纸、玻璃片、试管夹、三角架、石棉网，记录表。 教学过程：

一、引入学习的交流活动：

1、教师谈话：今天，老师收到了许多同学采集的土壤，老师真高兴，你们能够积极、认真的完成任务。现在，老师想问一问：你们是在什么地方采集的土壤？（学生回答）那么，你们知道土壤有什么作用吗？（学生回答）

2、师：是呀，花草树木的生长离不开土壤，高粱小麦等农作物的生长也离不开土壤，土壤是我们人类的好朋友。这节课，我们就来研究土壤，好吗？

3、师：你们现在最想研究有关土壤的什么问题呢？（学生提出问题） 4、师：这节课，我们先来研究土壤中有什么？ 板书课题：土壤中有什么 。 二、探究活动： （一）土壤里有什么

1、师：科学家在研究问题之前，一般要先进行假设和推测，让我们也像科学家那样先来猜想一下：土壤中可能有什么呢？（你为什么会这样认为呢？）（板书学生说出的土壤成分） 2、师：刚才，都是同学们的猜想和推测，那么，用什么方法才能证实我们的这些猜想对不对呢？(观察与实验)

3、师：探究科学的方法很多，首先，我们通过观察法来研究土壤。请同学们将土壤放在白纸上，充分利用我们的观察器官，认真观察，也可以借助放大镜、小木棒等工具，并做好记录。

4、学生分组观察，汇报结果。

（二）设计实验继续研究

1、师：通过观察，我们只找到了刚才猜测的一部分土壤中的物质，还有一部分没找到，只有通过——实验。动手操作之前，让我们先来制订一份研究计划。第一：确定准备研究的问题（出示表格），你认为土壤中可能有什么成分，将你的猜想填写在“我猜想的土壤成分”一栏，每组选择2——3种；第二步：设计方法去研究，也就是说你们组准备用什么方法、借助什么工具进行研究，用简单的文字或图画进行记录。好，各组开始讨论制订你们的研究计划。

2、、学生讨论制订计划，汇报（详细）。

3、提实验要求：一会儿，你们就可以按照计划进行研究。听好要求：在研究的过程中小组同学注意合作，认真观察，如果你们组有什么新发现可以记录下来。研究完毕将桌面清理干净，物品放回原位。

4、学生进行研究土壤的实践活动。

5、汇报：请同学们汇报一下你们组的研究结果。 6、师：观察和实验，你们认为土壤中有什么呢？

7、总结：土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气、腐殖质、无机盐等物质构成的。

（三）交流资料，补充信息

1、师：课前，老师还让同学们查阅了有关土壤的资料，关于土壤中有什么，谁还想通过资料进行一下补充说明。 2、学生交流资料。 三、拓展活动

搜集、查阅关于土壤形成的资料，摘记其中自己最感兴趣的部分，做成资料卡。 板书设计：

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库青岛版三年级科学下册教案(5)在线全文阅读。