安徽省2010年中考英语书面表达部分答题情况分析暨2011年中考复习(5)

这是自己写的,优秀论文。评职称用。

1、坚持听与写、说与写和读与写三结合的灵活多样的形式训练学生的写作知识和写作技能。在多种形式的训练基础上逐步培养起学生在写的过程中的步骤意识、思考意识和提高意识，克服写作中的盲目性和随意性，进一步提高写作训练的效率和质量。

2、注意对学生写作的指导与总结，通过不断的训练与讲评提高写作质量。写作前的指导，指导学生分清条理。写作后的精讲与剖析对于提高学生的写作能力起着画龙点睛之效。教师然后可抽查中等水平学生的书面表达进行讲评，找出普遍性和典型性的错误，在课堂上纠正，真正实现普遍提高的目标。当然，老师也可以选取优美的范文进行评讲，培养学生自己体会和模仿如何使用高级词汇和句型及加强文章流畅性的意识和能力。

3、通过多背、多读，夯实基础。每周读4、5篇短文，选其中的2、3篇精读，注意记住精彩的词句。大量阅读可以增强英语语感，对英语写作会起到潜移默化的作用。广泛的阅读能增强学生理解和吸收书面信息的能力，丰富学生的语言知识，了解英语国家的文化背景。另外可选择每周记1、2个精彩的句子；用白纸抄一篇课文，锻炼书写的工整与流畅。

其次就是分类指导与训练，提高学生的应试写作技巧。

1、认真审题，吃透要求。

2、认真思考，明确内容，把握要点，并且紧扣主题，拟好提纲。另外，书面表达不同于汉译英，学生在写作时，一定不要拘泥于对原材料的硬译；选择合适的句型，列出明确的提纲就可以确立写作的框架和内容要点，避免写作的盲目性和随意性。当然，恰当的链接词是使文章的逻辑和上下句的衔接自然、流畅的关键，在平时训练中有意识地训练对连接词的正确使用是十分必要的。

3、仔细检查，认真修改。

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