六年级科学教情学情分析(2)

要发现的一些问题。面分为三大类型，有科学知识，科学探究，科学应用，题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。将学生学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

三、学生答卷总体情况

通过本次检测学生的总体发挥不是太好，虽能够将本学期的知识点尽数掌握，但综合运用力较强。高分与低分间差距大，说明学生在科学概念、科学兴趣方面有所进步，而在科学态度、科学方法、科学能力方面还有待加强。

四、教学质量分析

小学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去

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