新浙教版科学入门(四)科学探究

科学个性化辅导授课案

教师：谈辉荣

内容（课题）：科学入门（四）—科学探究

教学目的

1、知道什么是科学探究，掌握科学探究的步骤和方法。

重难点：科学探究的步骤和方法

教学过程

一、科学探究的步骤和方法：

1.提出科学问题

（1)从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题

（2）能书面或口头表述这些问题。

例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。请同学们经思考后提出一个相关问题？

练习：结合课本中的实际问题让学生练习怎样提出问题。

2.进行猜想和假设

（1）能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。

（2）能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

例题．用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。

（液体对物体产生的向上的力跟浸入液体的深度有关）

练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想

3.制定计划、设计实验

①针对探究的目的和条件，根据相关的实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图

②分析影响实验结果的主要因素，对所研究的问题中的各种变量进行确认与分类

③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法，说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎样做”，应用控制变量方法来设计实验

例题：设计“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验方案时，通过推理得出电磁铁的线圈匝数越多、通过的电流越大、电磁铁的磁性将越强的假设之后，你认为在实验中你需要解决那些的问题？如何解决？

需要解决的问题有三个：怎样测量磁性强弱，怎样改变和测量电流，怎样改变线圈匝数。

(1)怎样测量电磁铁磁性的强弱？

学生A：看它能吸起多少根大头针或小铁钉。

学生B：看它能吸起多少铁屑（用天平称）。

学生C：看它对某一铁块的吸引力（用弹簧测力计把被电磁铁吸住的铁块拉开时弹簧测力计的读数）

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