合并同类项说课稿(4)

第三环节 举例观察，探索概念

活动一：结对子；老师给出一些代数式，你觉得哪些是一对就把他连接起来，

活动二:讨论（两人一组）说出你结对子你依据，从而总结出同类项的概念

所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，我们就把这样的项叫做同类项。所有的常数项也是同类项

简称：两相同两无关

设计意图：生表现主动活跃，自主探索较为充分，讨论发言积极，互动的过程中有机滲透了辩证思想，培养了学生的观察、概括及表达能力，学生对同类项的特征有了初步的认识。

活动三：做游戏，老师事先准备好写有同类项的卡片20张，非给不同的学生，一个同学拿出自己的卡片，看哪些卡片上的项与她的是同类项，并提问：

提问一：它们能合并吗？

提问二：它们能怎样合并？

提问三：它们合并的依据是什么？

(第一个问题，学生很容易就回答了，后面两个就要引导）

在它们中找两对同类项做例一

例一：合并同类项

1、-8pq³+3q³p 2、-nm+mn 3、-4ab-2ab

1、解：原式=（-8+3）pq³=-5pq³

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