新人教版五年级数学上册全册教案设计(4)

①你是怎样算的？（先根据整数乘法算出积，再给积点上小数点。）

②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）

③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）

(4)专项练习

①判断,把不对的改正过来。

0.0 2 4 0.0 1 3 × 0.1 4 × 0.0 2 6

9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 ②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 三、巩固练习：

1.在下面各式的积中点上小数点。

0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 67×0.3 2.14×6.2

3.P.8页5题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

四、全课小结：回忆这节课学习了什么知识？

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第3课时

练习内容： 练习目标： 一、填一填

1、两个因数相乘的积是27.5，如果一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积就扩大( )倍，结果是( )。

2、0.23×0.8=( ),得数保留两位小数约是( )。 3、0.35×0.7积是( )位小数，0.45×1.02积是( )位小数。 4、在○里填上“>”“<”或“=”。

47.6×1.01○47.6 6.4×0.99○6.4 5.43×3.8○54.3×38 1×0.95○0.95

5、一个长方形花坛，长4.5米，宽0.25米，面积是( )平方米。 6、3.56×3+7×3.56可以用( )律进行简算，结果是( )。

7、小学数学五年级小数乘法练习题：计算小数除法时，商的小数点要和被除数的小数点( )。二、判一判

(1)一个数乘小于1的数, 积比原数小。( )

(2)8.9995用“四舍五入”法精确到百分位是9.00。 ( ) (3)3.03×2.06的积有四位小数。 ( )

(4)一个数乘100,等于将这个数的小数点向左移动两位。( ) 三、选一选

(1)18.491保留两位小数的近似值是( ) A、18.49 B、18.5 C、18.50

(2)下面的算式中，积等于100的是( ) A、2.5×400 B 、24×5 C、125×0.8

(3)82.8×31+82.8×69=82.8×(31+69)是应用了( ) A、乘法交换律和结合律B、乘法分配律 C、乘法交换律 (4)下面各式中积最小的是( ) A、15×1 B、5×0.5 C、5×1.5 四、计算题。 1、口算：

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0.1×0.1= 0.24×0.5= 5.4+3.6= 1.25-0.25= 6.45×0.01= 2、列竖式计算

0.38×0.25 0.87×1.9 13.5÷9 26.4÷24 3、脱式计算，能简算的要简便。

7.8×5.6+2.3×4.4 0.73×101 0.25×9.87×4 76.3×27-76.3×17 五、解决问题。

1、土豆每千克2.60元,食堂一天要用36.7千克,买这些土豆需要多少元?(得数保留整数)

2、一座温室，室内耕地面积285平方米，全部种植西红柿，每平方米产西红柿0.6千克，每千克按0.65元计算，一共可以收入多少元?

3、王老师从家骑车到学校每小时行驶18千米，要用0.25小时到达学校，家离学校有多远?如果他改为步行，每小时走5千米，用0.9小时能到学校吗?

4、一件饮料有24瓶，如果每瓶饮料1.8元，6件饮料一共多少钱?

5、小明家九月份用水16.8吨，用电36.5度，每度电0.42元，每吨水1.2元，请你算一算他家九月份应交水电费多少元?

6五(1)班34个同学合影，照相定价是24.5元，给4张照片，另外再加印是每张2.3元。全班每人要一张照片，一共需要付多少钱?

第4课时

教学内容:较复杂的小数乘法(P.7页的例5和“做一做”，练习一第10—13题。) 教学目标 知识与技能

1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

2.使学生初步理解和掌握：当因数比l小时，积比因数小；当因数比1大时，积比因数大。 过程与方法

经历解决倍数是小数的实际问题和验算小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。 情感态度与价值观

体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验知识之间的内在联系，感悟数学知识的魅力。

教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。

教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当因数比l小时，积比因数小；当因数比1大时，积

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比因数大。

教法：质疑引导、创设情境、组织交流。 学法：独立思考与小组合作交流相结合。 教学过程： 一、复习准备： 1.口算：P.5页10题。

0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.30.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2.不计算，说出下面的积有几位小数。

3 0.4 2.4× = 1.2× = 5 0.11 1.5 0.35 3.思考并回答。

(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?

(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。

4.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 二、新授：

1.教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？

⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）

⑵是这样的吗？我们一起来算一算？ ①怎样列式?

②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.) 使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。 ⑶生独立完成，指名板演，集体订正。 ⑷算得对吗？可以怎样验算？

⑸通过刚才同学们的计算.验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。

2.看因数，比较积和因数的大小。

①（出示练习一 10题中积和因数的大小）先计算。

②引导学生观察：这两道例题的因数分别与l比较，你发现什么?

③因数比1大或者比1小时积的大小与因数有什么关系?为什么?(因为 1.2×0.4的因数是0.4 比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比因数小；而2. 4×3的因数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比因数大。

④你能得出结论吗？（当因数比1小时，积比因数小；当因数比1大时，积比因数大。我们可以根据它

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们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）

⑤专项练习 练习一第12题

先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。 三、巩固练习：

1.做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2.P.9页13题

四、全课小结： 今天，你有什么收获？

第 课时 积的近似值

教学内容:积的近似值(P.11的例6和“做一做”，练习二1—3 题。) 教学目标 知识与技能

1. 理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。

2.根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 过程与方法

经历求小数乘法的近似值的过程，体验迁移的学习方法。 情感态度与价值观

体验知识源于实际生活的思想，培养学生应用数学知识的能力。 教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 教法：创设情境，质疑引导。 学法：小组合作，运用就知识迁移。 教学准备：口算卡片 教学过程: 一、激发: 1.口算。

1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 1.25×8 0.25×0.4 2.用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。

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