最新四年级英语教案人教版(2)

教学重点:

数字 6—10 的听、说、认读. 教学难点:

单词seven,nine的发音. 教学过程:

Step1 Preparation

1.复习、感知英文数字单词:Sing the song“Ten Little Candles”. 2.Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you . T: How old are you?

3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 课件出示一张礼物图片,数一数,师用How many?提问,生回答.复习数字one-five.

Step2 Presentation （一）词汇呈现 1.整体呈现单词,

出示Let’s learn人物图,Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’s have a look.课件出示课本人物图,并自我介绍.Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7 years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’m Lucy. I’m 10 years old. T: Do you love them? Let’s make friend with them. S: OK.

设计意图:整体感知,听的输入.

2. 出示Li Li 图.T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old. 师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.师板书句子:I’m six years old.并领读.生齐读.师问生答.T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生问答练习.

师拿出一些铅笔,T:I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.

教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:“Show me six”.让学生听指令做出动作并说“six”.

3.Let’s meet Tom. 出示Tom.放课件,“I’m Tom. I’m seven years old. 师出示seven词卡.师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.师问生答.T:“How old are you?” 生带Tom头饰S:”I’m seven years old. 生生问答练习.

师拿出一些铅笔,T:I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six,seven.

教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:“Show me seven”.让学生听指令做出动作并说“seven ”.

4. Let’s meet Kate. 出示Kate 图片,放课件:I’m Kate. I’m eight years old.出示eight词卡,师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.

师问同学“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生问答练习.

5. Let’s meet Lu Yao. 课件播放:I’m Lu Yao. I’m nine years old. 师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.师板书句子:I’m nine years old.并领读.生齐读.师问生答.T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生问答练习.

教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:“Show me nine”.让学生听指令做出动作并说“nine”.

师拿出一些蜡笔,T:I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.

6.师又放上一只蜡笔,说How many crayons? S: One,…ten.师出示词卡ten教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）.课件出示Lucy,T:How old are you?生回答.师板书句子:I’m ten years old. （二）听音正音

（1）Listen and point. （2）Listen, point and read. （三）合作学习

以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价.（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子,其他生指着认读,然后交换.） Step 3 Practice 词汇操练

1.音义训练活动:Let s do部分,教师播放let’s do的录音,让学生做出相应动作,并说出数字单词.（具体操作步骤可参考教参P132.）

2.形义配对活动:教师打乱顺序出示six to ten的单词卡,学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好.请五个学生在黑板上完成配对.

3.音形训练活动:教师出示数字词卡和手势,学生读出数字并说I’m ...years old.生由1读到10（注意语音语调）.

4. Find ,tick and match:学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词.

Step4 Production

1.语用活动:教师组织学生分组进行以下活动

小调查:小组内分别调查一下各自组员的年龄,之后交流展示.开始调查之前,教师要先做简单示范以供学生模仿操作.可参考如下表格 姓名（What’s your name?

My name’s...）年龄（How old are you? I’m ...years old.） 电话号码

师:我们已经了解了一些朋友的信息,你能说出你介绍一下你自己吗？I’m…. I’m…years old.

2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119,并了解其各自用途. Step5 Progress 1.做当堂达标题 （1）基训.

（2）look and circle:检查学生对数字单词的掌握情况.

2.Summary:T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识. 3.Homework

（1）Listen to the tape and read the words. （2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听. 四年级英语教案人教版第三篇 课题累型: 新授 教学目标: 1、基础目标

（1）学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词,并做到发音正确、规范.

（2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识,并能结合已学句型“How many……can you see ？/ Do you have？/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用. 2、拓展目标

（1）将单词教学融入句型及对话教学之中,鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型.

（2）培养学生的注意力和观察力,发展学生的发散思维,激发学生的学习兴趣,培养学生的协作精神. 教学重点:

掌握八个新授数字单词,并能结合已学知识在实际情景中运用. 教学难点:

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音. 教学准备:

录音机和磁带,教师自己准备的一幅彩图画,数字单词卡片,在讲台上放15本书,一个盒子,18支铅笔,一个篮球. 学生分析:

本单元授课对象是农村小学四年级学生.经过一年多的学习,对英语保持着浓

厚的兴趣 .在上册对1—12的数字的英语学习后,他们期待后面更大数字的学习.所以这一单元,特别是数字词汇的学习,他们会学得主动而轻松.因为教师对学习的了解,本单元就该更关注后进生,给他们更多的机会表现自己,激发他们的学习积极性,让所有学生自然地同步前进,并为接下去的学习打好基础. 教学过程:

一、Warm-up/Revision（热身、复习） 1、Everyday English（每日英语）

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”（师生表演唱） 3、Introduce themselves to new teachers （自我介绍） Eg:My name is…….I’m a girl/ boy. I’m from……I like……etc. 4、Play a guessing game（猜数字） T:which number is in my pocket？ 二、Presentation（新知识呈现）

1、Learn to say new words.（学习新数字） （1）数学练习,学习thirteen（13）

A、从5+5=10,5+6=11,5+7=12,5+8=13,引出数字thirteen,并练习朗读该单词.（跟读,开火车读,齐读）

B、Make 13 （让学生用英语编数学算式？+？=13） Eg:What’s six and seven？ Six and seven is 13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法,结合幸运数字讲解西方人很忌讳13,并举例说明.

（2）实物呈现,学习fifteen（15）

A、引导学生利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说. Eg:T:Look!what are they？ Ss:Books. T:How many books can you see？ Let’s count,please.

Ss:One,two……fifteen. B、练习朗读该单词（跟读,打行读,小组读,齐读） C、用15造句子.

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