二年级数学人教版教案[二年级下册数学全册教案](3)

5个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。

五、板书设计数据收集整理（二）收集整理数据→填写表格→进行分析姓名王明明陈小菲票数第三课时：练习课教材分析：教材安排十分合理，学完新知只有通过练习才能巩固所学内容，通过做练习也让学生将知识掌握的更加牢固。

学情分析：要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

学习内容：教材第5～7页练习一的第5、6、7小题。

学习目标：1、进一步掌握统计数据的方法；2、能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

学习重点：掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。 学习难点：能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。 学习过程：一、复习本单元的内容。

1、简单的统计表师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。

生:统计表可以直接看出各种数据的多少。 2、收集和整理数据。

师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。 生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。

师：看来，同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？二、解决生活中的实际问题。

1、、完成第5页练习一的第5小题。

学生根据统计表完成第（1）、（2）和第（3）小题。对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。

2、完成第6页练习一的第6小题。

学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说说自己的想法。

3、完成第6页练习一的第7小题。

师：告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图，你发现了什么？生：自由汇报。特别要注意每个格子表示1份《电视报》。涂了几个格子就表示有几份《电视报》。学生独立完成第（1）、（2）和第（3）小题。再在全班交流自己的想法。

三、全课总结。

师：同学们，经过你的学习，你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？生：自由发言。

四、板书设计练习一收集整理数据→填写表格→进行分析第二单元表内除法（一）单元教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

单元学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，学习时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提

供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

单元学习目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 单元学习重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元学习难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 单元课时安排：12课时1．除法的初步认

识……………………………………5课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………6课时3．整理和复

习…………………………………………1课时第一课时平均分教材分析：“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的学习内容，它是认识除法的基础。

学习内容：课本P7～P9页例1、例2及练习二中相应的习题。 学习目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

学习重点：理解掌握平均分的含义，方法。 学习难点：掌握平均分的方法。

学习准备：各种食物若干、实物投影等。

学习过程：一、创设情境，感受“平均分”1、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。

2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

3、实际操作例1（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。

4、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报（5）P8做一做，学生独立完成。

二、实际操作，学习平均分1、学习例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。

（2）各小组动手分一分。 （3）学生汇报分法。

（4）你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。

（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

三、应用拓展，理解平均分1、练习二第1题。 （1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。

（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。

（4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。 2、练习二第4题师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。

把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（）个；把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（）个；【设计意图】：设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。

实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。

【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。

四、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获？【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。

五、板书设计第二课时用“平均分”解决实际问题教材分析：《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》中“平均分”的学习内容与九义教材相比是加强了的内容，是在学生熟练掌握表内乘法的基础上学习的，让学生在已有知识经验的基础上学习，

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