二年级数学上册教案(全)(4)

教学目的： 1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。 2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。 教学准备：口算卡片，实物投影仪。 教学过程： 一、揭示课题。 上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书 课题：练习三（2）） 二、综合练习。 1、练习乘法计算： （1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。 （2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。 2、练习应用题。 （1）练习三5。 学生独立完成，集体交流订正 （2）练习三6 读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，4辆小汽车可以坐多少人？） 学生讨论交流，弄清题意后独立完成，集体交流订正。 （3）练习三7 学生讨论交流，弄清题意后独立完成，集体交流订正。 （4）练习三8 指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？ 学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？ （5）练习三9 A、指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？ B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？ C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。 （6）练习三10 A、数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？ B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行

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花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。） C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？ D、要求学生用三句话口答。 板书设计： 教后反思： 第十课时：复习（1） 教学内容: 教材第21—22页复习1～7。 教学目的：使学生熟记1～6的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。 教学准备：口算卡片，1～6的乘法口诀表。 教学过程： 一、揭示课题。 这一单元我们学习了1～6的乘法口诀。今天，我们复习已学过的乘法口诀。要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。 二、复习。 1、复习1 出示题图，学生独立观察完成，集体交流订正。 2、复习2。 （1）出示1～6的乘法口诀表：这是我们学过的1～6的乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体订正） （2）学生对照口诀放大表，横着看，你发现什么规律？ 老师根据学生的回答小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀，……一行一行排到6的乘法口诀。 请小朋友一行一行背一遍。 （3）竖着看，你发现什么规律？ 小结：竖着看，每一行中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就1个几1行、2个几1行……这样排列的。例如第一行一一得

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教学侧记

一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。 请小朋友竖着一行一行背一遍。 （4）拐弯看（要说明先横后竖地读），每一组口诀间有什么联系？ 小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六……都是与2有关的口诀，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口诀；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是与3有关的口诀，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口诀。 请小朋友齐着拐弯试背一遍 （5）师生共同对口令。 3、复习3。 同桌两人合作学习乘法，一名同学出示口诀卡片，另一同学口答两道乘法算式与结果。 4、复习4。 竞赛的形式同桌同学两人一组，比比谁先过河；比两次，使每个同学都能练习到两组题。 5、复习5。 20题口算，要求学生在2.5分钟内完成，集体订正，了解学生完成的情况，做好统计。 6、复习6。 在写出得数的算式里填写运算符号，先让学生理解题意，独立完成之后组织交流，讲讲是怎样想的？ 7、复习7。 填方框里的乘树，由于只学到6的乘法口诀，所以方框里暂时填1～6个数，要求学生说出所填乘数，所得的积并说说用了哪句口诀？（第一题可按横着背的6的口诀的顺序想，后面两小题可以按拐弯背的顺序想。） 8、小结： 今天我们复习了已经学过的乘法口诀，老师要求小朋友们能熟练背出这些乘法口诀。而且要很快说出算式和得数。 三、作业：背乘法口诀。 板书设计： 18

教后反思： 第十一课时：复习（2） 教学内容: 教材22—23页复习8—13。 教学目的：使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。 教学准备：口算卡片，实物投影仪。 教学过程： 一、基本训练。 1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？ 2、口答。 4个5是多少？ 二、复习应用题。 1、复习8 学生独立完成，集体交流订正。 2、复习9。 （1）出示第7题，指名说图意。 （2）独立完成，订正时说说为什么用乘法算？ 3、复习10。 （1）出示第8题，学生独立解答。 （2）集体订正指名口答：求一共有多少间，是求几个几相加的和，用什么方法计算？求一共有多少个花坛，是求几个几相加的和，用什么方法计算？ （3）学生集体口答。 4、复习11 A、出示第11题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么，一共有几个问题，哪3个？ B、学生独立求出小军、小红各用多少元？ D、要求学生用三句话口答。 5、复习12 出示第12题，指名读题，说说这题告诉我们什么？求什么？ 学生独立完成，集体交流订正。 6、复习13。 你想给哪一种车装轮子？装几辆？算算一共要用多少个轮子。这是一道开放性的题，学生可以任选一种车，自己确定装的辆数，然后列式计算，这道题可以组织小组学习，让学生互相合作，互相评价。 7、小结。 今天我们复习了乘法应用题，如果一道应用题中，要求几个几相加是多少，都要用乘法计算。

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教学侧记

板书设计： 教后反思： 第十二课时：快乐的假日活动 教学内容: 教材24—25页。 教学目的：1、使学生学会利用乘法口诀，解决实际问题。 、指导学生仔细看图，培养认真观察的习惯。 教学准备：实物投影仪。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 一个阳光明媚的假日里，老师带领同学们到郊外去春游，他们玩得可开心了，开展了许许多多的活动，看到了许多美丽的景色！同学们你们想不想去看看。好！就让我们一起步入快乐的队日活动吧！ （板书课题：快乐的假日活动） 二、新授。 1、观察： （1）出示“快乐的队日活动”图，观察图中画了哪些活动？ （搭帐篷、烧烤食物、钓鱼、洗菜。） 除了这些活动外，图中还画了什么？ （背景的树上还有许多鸟窝，每个帐篷外还摆了毛巾架。） （2）仔细观测各中活动，搭了几个帐篷，每个帐篷有几个在搭？ 烧烤的有几组，每组几人？ 洗菜的同学分成几组，每组几人？每组有几只篮子？ 明明钓了几条鱼？小华钓的是他的几倍？ 附近有几棵树，每棵树上有几个鸟窝？ 有几个毛巾架，每个架子上挂了几条毛巾？ 2、提问题： （1）根据刚才我们观察的情况，想想，如果每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？为什么？ （2）你还能提出哪些问题？分小组活动、讨论。 （3）各小组汇报讨论结果。 （搭了3个帐篷，每个帐篷有3个人搭，一共有多少人搭帐篷？ 烧烤的有4组，每组4人，烧烤的一共有多少人？ 洗菜的同学分成3组，每组2人，每组有4只篮子，洗菜的多少人？ 20 教学侧记

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