2009-2010（下）试卷分析四年级语文

2009——2010（下）期末调研测试成绩统计及质量分析

哈尔滨文林小学校 四年级 语文 学科

项目 优秀 良好 合格 不合格 总分 平均分 学年学生总数 53 100 人数 % 85-99 人数 % 81.13 人数 75-84 % 18.87 60-74 人数 % 60以下 人数 % 4648.5 87.71 43 10 本次试卷共有八个部分组成，从整套试卷来看，本次考试注重对学生基础知识方面的考查，试卷注重对以教材为重点的语文知识的积累。依然注重于能力这个核心点，强调运用，突出阅读能特力、习作能力以及修辞手法的全面考核。在阅读方面能与本年级的训练重点紧密结合，在习作点 方面能与单元训练重点相结合，留给学生足够的思考时间，贴近学生生活，要求灵活。设计的每一个题目都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，贴进生活。 成2、能够较扎实地掌握基础知识，由于我们平时注重让学生积累每课的好词佳句，并让每个绩及学生设有积累本，教师每课都进行批改，所以学生在这方面的掌握情况较好。 分3、作文范围宽泛，学生自由命题，都完成得较好，想象力丰富，语言生动，表达较清楚。 析 1、基础知识中少数同学掌握差，字音和字形掌握不牢，错别字较多。 1、从卷面可以看出学生能够做到认真对待考试，字迹工整，卷面干净，书写正确规范， 不2、阅读题有大部分孩子都错在对句子含义的理解上，缺乏深入的思考理解，表达上意思不足及够明晰，导致丢分较多。 分3、写作方面个别学生不会正确使用标点符号，出现错别字，盲目答卷，字迹潦草。缺乏沉析 稳的答题态度。 1、继续重视对学生基本字词掌握情况的考查，在课堂教学中要重视对语文基础知识应用的训练，做到“课课清”，重视学生对好词佳句的积累。 2、在阅读教学中，继续加强学生联系上下文对重点词句的理解能力的培养。要重视在有限 的课堂时间内让学生体会重点课文作者所要表达的主题思想，让他们真正把每篇课文学懂、学反思 透。不仅如此，还要及时让他们把在课内获得的阅读能力与课外阅读短文训练相结合，切实提高自己的阅读理解能力。以读促背，以读促写。 3、写作方面还要训练，从小练笔入手，注意标点符号的使用，句子意思的完整表达，书写上要求字迹工整，美观。 各题目分析表

哈尔滨市文林小学校 四 年级 题数据分布 成绩分析（用案例说问题剖析（用案例说明现象、目 明取得成绩的原因并原因及改进意见并列举每一列举每一版块中正确版块中错误率最高的题目的率最高的题目的相应相应数据） 数据） 全 人数 18 这部分是考查学生字词部分的掌握虽然 对 生对拼音、字词的掌较好，但还需加强。少数同% 33.96 握， “肝脏、扁鹊、学字词还是丢分，我想是由人数 一 全 拨款、健康、蚕桑”于学生对于生字的第一印象错 这几个词学生掌握较就不准不牢，容易混淆。平% 好。 时还要注意对难字书写的指 导，加深记忆。 全 人数 32 对于“胆大妄为、继续重视对学生基本字 对 % 60.38 红叶似火、愚蠢、捶词掌握情况的考查，在课堂二 背”这些词语的读音教学中要重视对语文基础知学生掌握牢固。主要识应用的训练，做到“课课全 人数 是教学中注重对易读清”。 错 错字音的强调。 % 三 全 对 全 错 四 全 对 全 错 全 对 全 错 人数 32 “翔（ ）栩（ ）、济（ ）挤（ ）”这两% 60.38 组形近字组词，答题正确率较高。 人数 % 人数 48 学生普遍对课内要求掌握的近义词的% 90.57 词义理解较为扎实。主要是平时换词训练人数 的结果。 % 人数 44 第一、四、五小题正确率100%。 % 83.02 此题学生把握较好，考察内容是学生人数 熟悉的句式，得分率较高。其原因是平时% 教学时对文中写作手法的关注比较到位。学会迁移，灵活运用。 稍（）捎（）这组形近字出现错误较多，要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义结合起来区分形近字。 错误率9.43%。今后对于学过的字词力求在语言训练中反复运用，使学生能够熟练的使用近义词。 五 第三小题错误率9.43%。个别学生在“改成比喻句”上失分，比喻喻体不够恰当。今后应从读中入手，以读促写。注重积累与模仿。

各题目分析表

哈尔滨市文林小学校 四年级 题数据分布 成绩分析（用案例说明取得问题剖析（用案例说明现目 成绩的原因并列举每一版象、原因及改进意见并列块中正确率最高的题目的举每一版块中错误率最相应数据） 高的题目的相应数据） 第一、四、五小题正确率第六小题错误13.21%。 全 人45 100%。 学生背诵流利，但别字现象 对 数 根据名言、古诗、课文内较多。今后教学中要求学生 % 84.91 容填空。能够较扎实地掌握这对名篇名句不仅能熟练的背六 全 人 部分内容，由于我们平时注重诵，而且能顺畅地写出来。错 数 让学生积累每课语文园地的好平时教学中注意从字义上区% 词佳句，并让所有学生设有积累本，教师每课都进行批改，所以学生在这方面的掌握情况较好。这也是教师在教学过程中引导学生注重积累的原因。 分同音字。 七 全 对 人数 % 人数 % 阅读理解这一板块主要是考查学生的理解、归纳能力。根据对课文内容的理解的填空正确率94.33%，学生对《蝙蝠和雷达》比较感兴趣，再加上是书中的原题，学生答题情况较好。 审题不认真，阅读的第2部分第2小题要求从文中找出下列词的近义词，可有的同学却答非所问，写的并不是从文中找出的词语。 阅读题有大部分孩子都错在对句子含义的理解上，错误率56.6% 。缺乏深入的思考理解，表达上意思不够明晰，导致丢分较多。 在阅读教学中，要重视在有限的课堂时间内让学生体会重点课文作者所要表达的主题思想，让他们真正把每篇课文学懂、学透。 全 错 八 全 对 人数 % 1 1.89 本次作文范围宽泛，学生自由命题，都完成得较好，语言生动，表达较清楚。 写作上有这样的成绩，主要原因有二。一是作文命题给学生广阔的自由写作的空间。二是我校开展小练笔活动，平时加强练写，学生对于自由写作已经非常熟悉。 个别学生不会正确使用标点符号，出现错别字，盲目答卷，字迹潦草。缺乏沉稳的答题态度。 写作方面还要训练，从小练笔入手，注意标点符号的使用，句子意思的完整表达，书写上要求字迹工整，美观。

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