人教版小学四年级数学上册导学案(5)

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怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 交 流 展 示 练习七第一题。 1、笔算下面各题 183×15 24×135 37×111 11×258 ★注意试着找出划线题目的规律，并用规律直接口算出计算下面各题： 过关检测 15×11 13×33 14 ×44 15× 77 2、学校要为运动员添置服装，其中上衣每件126元，裤子每条88元，如果添置12套，一共需要多少元？ 3、小明每分钟打字110个，从10时到10时25分，他一共打了多少个字？到10时35分他能完成4000字的打字任务吗？ 学生自 评价： 预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ） 我评价 展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ） 课后反思

大坪塘中心校四年级数学导学案(28)

班 级 四年级 执教老师 阳本超 姓 名 执教时间 阳本超 设计老师 阳本超 学习内容 笔算乘法P53因数末尾有零的乘法 文案大全

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1、通过教学三位数乘两位数的特殊笔算—因数中间或末尾学习 目标 有零的乘法，使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。 2、使学生能够运用合适的方法计算，鼓励算法多样化。 3、培养迁移类推及概括等能力 教学过程 我想问问大家，如果咱们去北京旅游，一般要坐什么车？那你知道它们的速度吗？ 出示如教材第53页的例2图， 特快列车每小时可行160千米。 预习 普通列车每小时可行106千米。 反馈 你能提出数学问题吗？ 它们30小时各行多少千米？ 怎样列式解决这个问题？ 探索交流 解决问题 1、交流“特快列车30小时行了多少千米？”的算法。 （1）怎样列算式？为什么？ 学生列式：160×30= （2）怎样计算？学生分小组讨论，尝试计算。 合作学习探究新知 汇报交流。 展示学生的计算方法。 （学生可能出现用口算的方法计算，请学生说出口算的过程；如果是用笔算得出结果，可以用实物投影展示学生的竖式。教师着重引导学生进行简便写法。） 学生交流：积的末尾有0的乘法的计算方法 （3）你认为哪种方法简单？为什么？ 交 流 展 示 文案大全

交流“普通列车30小时行了多少千米？”的算法。 （1）怎样列算式？为什么？ 学生列式：106×30= 实用文档

（2）怎样计算？ 1 0 6 × 3 0 3 1 8 0 学生独立计算，和同桌说说自己的计算方法。 全班交流，说说自己是怎样计算的 1. 口算 50×90 40×80 32×30 190×5 70×140 300×30 21×40 25×30 2.计算 过关220 160 360 580 检测 × 40 × 60 × 25 × 12

3.练习八第二题

学生自 评价： 预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ） 我评价 展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ） 课后反思

人教版小学四年级数学上册导学案(29)

班 级 四年级 执教老师 阳本超 姓 名 执教时间 阳本超 设计老师 阳本超 学习内容 因数末尾有0的乘法练习 文案大全

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1．理解和掌握因素末尾有0的乘法的简便计算方法和书写格式； 学习 目标 2．能够运用简便算法达到简便计算； 3．渗透探究方法，培养探究能力。 教学过程 计算 380×40 2600×70 怎样计算？ 预习 反馈 × 40 × 70 师提出疑问：（2）题中的相同数位不需要对齐吗？ 小结方法：把因数末尾有几个0放在一边，就在乘得的得数末尾添上几个0。 我国发射的“神舟”四号飞船绕地球一舟约用90分钟。一共绕地球108圈，用了多少时间？ 生：（1）380 （2）2600 合作1.读题，找出条件和问题。 学习2. 怎样计算？ 探究新知 公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？ 交 流 展 示 1.读题，找出条件和问题。 2. 怎样计算？ 文案大全

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1. 看谁算得又快又对！ 18×40= 91×30= 31×20= 44×50 10×20= 16×20= 34×10 = 45×20 2笔算 322 145 320 过关检测 × 40 × 70 × 50 47 440 170 × 50 ×35 × 38 评价： 学生自 我评价 预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ） 展示（倾听 参加 精彩） 过关检测（A B C级 ） 课后反思

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