初中物理-北京市初中物理实验探究教学要求（试用稿）(2)

将闹钟轻放于大广口瓶中，用橡皮塞盖在大广口瓶的瓶口上并塞紧，仍能听到小闹钟的铃声。

瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，此时听到小闹钟的铃声，可以证明听到的铃声还要通过大广口瓶和橡皮塞传播出来，即固体也能传播声音。

例2．小娅通过观察身边的一些现象得出一个结论：物体在力的作用下运动，如果撤销这个力，物体的运动就会立刻停止。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明小娅的结论是不正确的。（08年北京市） （1）写出你选用的物品或实验器材。（2）简述实验过程及实验现象。（3）简要分析说明小娅的结论是不正确的。

【答案】

（1）实验器材：小车、长木板

（2）实验过程及实验现象：用力推着小车在水平放置的长木板上运动；

撤消推力，小车继续在木板上运动。 （3）分析与结论：

上述实验表明，物体在力的作用下运动，如果撤销这个力，物体的运动不会立刻停止，还会继续运动。小娅的结论与实验不符，说明小娅的结论是不正确的。 五、根据实验数据归纳表达实验结论的教学要求

常见的表达类型有：

（一）根据定性实验数据归纳的结论

（1）在某条件下，A与B有关，或A与D无关。 （2）在某条件下，描述实验现象的本质特征。（如凸透镜成像规律、晶体的熔化和凝固、水的沸腾等）

（1）一般定量结论：在C一定（保持不变）时，A随B的增大而增大（或减小）。 （2）精确定量结论：在某条件下，A和B的关系是：分别以A、B为因变量和自变量的函数解析式。函数解析式中的常数的数值应当根据实验数据明确表示出来。

例1．（07年北京市）在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示。请根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头针的个数与电流的关系是： 。

电流/A 电磁铁吸引大头针的个数/个 0.2 1 0.4 5 0.6 21 0.8 45 1 62

【结论】线圈匝数一定（或保持不变）时，电磁铁吸引大头针的个数随电流增大而增加。

例2．（06年北京市）下表是某同学研究“电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系”时记录的实验数据，请你对表格中的数据进行分析，归纳出电功率与电阻的关系： 。

R/Ω U/V I/A P/W 10 6 0.6 3.6 15 6 0.4 2.4 20 6 0.3 1.8 30 6 0.2 1.2 50 6 0.12 0.72 60 6 0.1 0.6

【答案】电阻两端的电压保持6V不变时，电功率与电阻的关系为：P=（6V）2/R。

例3．（09年北京市）为了探究电阻串联问题，小芳设计了如图16所示的实验电路，其中R1是电阻箱，R2是定值电阻，

A R1与R2串联的总电阻（即等效电阻）用R表示。电流表测量的是串联电路中的电流I，电压表测量的是A、B两点间的电压U。小芳通过实验记录的数据如下表所示。请根据表中实验数据，归纳出总电阻R跟电阻R1的关系： 。

R1 /Ω U/V I/A R/Ω 5 12 0.6 20 10 12 0.48 25 15 12 0.4 30 25 12 0.3 40 35 12 0.24 50 45 12 0.2 60 V R1 R2 S 图16

B A 【答案】

在串联电路中，总电阻R跟电阻R1的关系为：R= R1+15Ω。

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