《儿童文学创作论》课程练习

大专函授自考教材：王瑞祥《儿童文学创作论》，浙江大学出版社，2006年8月第一版

《儿童文学创作论》课程练习

班级 单位 姓名

（林方秋男 编制）

一、填空题

1.文学（艺术）创作作为审美活动，它是以 为其主要目的和基本品质的，审美是其 。文学（艺术）创作的整个过程，都是以 为其根本使命的。这就是文学（艺术）创作和另外活动的本质区别。

2.文学创作中的客体（对象），广而言之，就是 ，如细究起来，则主要是 。文学创作中的主体（作家），是对世界进行 的特殊的 。客体向主体展现 ，主体向客体投射 ，从而形成 。

3.文学作品的“生成”分为这样几个阶段：首先是主体和客体的结合而“受孕”，产生 ；其次，由艺术胚胎长成 ；再次，文学意象外化为 ；最后，文学形象在 中完成。

4.儿童文学创作是作家 和 、描写对象的 、 的和谐统一。这就是儿童文学创作和一般文学创作的共性。儿童文学创作的个性是由儿童文学的 决定的。儿童文学创作主体是 ，接受主体是 。儿童文学创作主体的特殊性表现为 。作为儿童文学作家，他应该既是 ，又是 ；既有成人的 ，又有儿童的 。儿童文学创作客体的特殊性在于 。

5.成人文学的总体倾向是“ ”，而儿童文学要高扬“ ”的美学旗帜。 6.儿童的文学接受能力是以他们的 为基础的。儿童时期分为 、 、 三个时期。幼年阶段是人生的 阶段，童年阶段是儿童心理发展的一个重大 期，少年阶段是儿童 的阶段。

7. 和 是儿童文学创作的生活素养和情感素养。当下儿童生活的“矿藏”是指向 ，自己童年生活的“矿藏”是指向 。前者渗透作家的 ，后者融入作家对当下儿童的 。

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8. 和 是儿童文学创作的知识素养和文学素养。 和 是儿童文学创作的特殊素养，即特殊的审美感受能力和艺术表现能力。

9.幽默是 和 的结合，是 和 的统一。创造幽默的主要方法是发现和揭示 。

10.艺术构思的起点大致有两种情况：一是 ，二是 。

11.巴尔扎克说：文学是“ ”，作品中 、 、 常常是虚构的。儿童文学中，虚构的成分 ，特别是童话，从严格意义上讲，几乎全部是 。

12.儿童诗歌分 和 两种形式。儿歌是适合于低幼儿童 、具有 的儿童诗歌，俗称“ ”；童诗是以 为主要接受对象、用 的语言抒写 的诗歌。儿歌源自 ，自古有之；中国童诗的源头是 的白话文。儿歌尤重 ，适合 ；童诗尤重 ，更适合 。

13.幼年诗歌的接受主体是 和 的孩子，他们欣赏诗歌的途径主要是听 ，靠听觉 ，然后自己学着 。因此，从总体要求说，幼年诗歌的创作应吻合幼年儿童“ ”、“ ”的游戏精神。

14.童话和 同时产生，神话、传说中适合儿童接受的那部分就是 。文人创作的童话称为 ，或叫 。

15.童话的“虚拟”、“臆造”有其自身的逻辑，这种逻辑被称为 ，实际上就是 。

二、判断题

1.儿童文学创作是作家主观意识和客观事物、描写对象的审美特征、审美品质的和谐统一。这就是儿童文学创作和一般文学创作的共性。 ??????????????????????( )

2.儿童文学创作主体的特殊性为成人关注、爱护儿童的态势，而不具有“老顽童”的态势。 ??????????????????????????????????????( )

3.儿童文学创作主体的二重性，意味着作家主体意识可以自由自主的发挥。??????( ) 4.理想的儿童文学创作应该是成人审美理念和儿童欣赏趣味的自然交汇，是成人世界和儿童世界的有机融合。 ??????????????????????????????????( )

5.儿童文学可以写积极、明朗的社会现象，不可以写消极、阴暗的社会现象。?????( ) 6.表现想象和幻想的世界是儿童文学最重要的美学品质之一。 ???????????( ) 7.周作人更注重的是儿童文学的娱乐性和趣味性。 ????????????????( )

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8.汤锐1962年提出“儿童文学是基于儿童的文学”的口号。????????????( ) 9.日本上笙一郎所强调的是儿童文学的社会功能和认识功能。 ???????????( ) 10.儿童年龄特征主要是指儿童的生理年龄特征。?????????????????( ) 11.童年年龄阶段的儿童喜欢的文体样式是童谣、儿歌、童话和浅近儿童故事。????( ) 12.幼年年龄阶段的儿童喜欢故事性强的、情节曲折、滑稽、趣味性足的故事、小说，尤其喜爱童话。?????????????????????????????????????( )

13.少年期儿童的阅读兴趣趋向多元，并能根据自己的个人爱好作出选择，对小说（包括传奇小说、写实小说、科幻小说等）的兴趣已超过童话和生活故事。??????????????( )

14.儿童文学不能渗入社会、成人的好心“呵护”。?????????????????( ) 15.儿童走进文学、接受文学都是从“好玩”、“有趣”开始的。???????????( ) 16.“儿童文学”和“儿童读物”、“儿童欣赏物”已经完成剥离，它们之间不存在任何联系。??????????????????????????????????????( )

17.儿童文学除了不具有审美功能之外，具有教育、娱乐、认识、语言等功能。????( ) 18.第一本专为儿童创作的儿童读物是《伊索寓言》。????????????????( ) 19.我们在评价儿童文学作品时，要以是否具有教育功能作为标准。?????????( ) 20.儿童文学作家在创作时，完成可能将自己的审美意识、审美情趣、审美心理调整到儿童的水准和状态。 ???????????????????????????????????( )

21.动机，指的是引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。?????( ) 22.社会本位型是取成人的眼光，并以自己为蓝本，关注的是对孩子的培养教育，使他们成为有出息的社会人。?????????????????????????????????( )

23.“童心气质型”作家，指的是被日本儿童文学理论家上笙一郎称为“具有儿童般天性”的作家。??????????????????????????????????????( )

24.儿童崇拜型作家赞美儿童、歌颂儿童、崇拜儿童，是为了歌颂社会、肯定成人世界，为自己找到一种精神寄托。???????????????????????????????( )

25.在“为儿童创作”这一点上，“要我”类作家显得更为“自觉”；从“文学创作”角度来说，“我要”类作家似乎更近于“本意”。?????????????????????????( )

26.爱心所侧重的是儿童本位，儿童生活；童心所侧重的是成人本位，成人对儿童的情感。( ) 27.一般的文学常识以及儿童文学常识都包括文学理论和文学作品等。????????( ) 28.多读是为了提高文学表现力；多写是为了丰厚艺术底蕴，提高文学鉴赏能力。??? ( )

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29.素材是作者所贮存的未经加工提炼的、并已进入文学创作语境的原始社会材料。?? ( ) 30.题材一经加工提炼，纳入作品构思范围，就成了素材。??????????????( ) 31.一个人有多少生活，就有多少素材，因此生活等同于素材。????????????( ) 32.无意积累的素材有随意性，但更自然；有意积累的素材有明确的目的性，但如不留意，会留有做作的痕迹。?????????????????????????????????( )

33.间接积累的素材更加真实可靠，但范围有限；直接积累的素材真实性可能差一些，但范围较广。 ??????????????????????????????????????( )

34.艺术表达是创作过程的主要环节，是创作成败的关键所在。???????????( ) 35.主题先行作为一种思维定势，值得提倡，因为它在时效性和理想性等方面有其优势。?( ) 36.主题是作品内容所蕴含的思想、感情，它是作品的灵魂，是决定一篇作品成败的关键。 ( ) 37.在儿童文学里，特别是在低幼文学作品里，主题一开始就定型的情况是常见的。因为低幼文学作品一般篇幅较短，主题也比较单一。???????????????????????( )

38.素材是经过作者选择、开掘、加工后的题材，是体现作者创作意图的生活事件或现象。( ) 39.《一只想飞的猫》、《狐狸打猎人的故事》、《六年级大逃亡》，这些题目都很有吸引力。( ) 40.艺术构思的“巧”不是指个别情节的“巧合”，而是指整个构思的“巧妙”。?????( ) 41.低幼儿童文学创作时在用词、造句等方面要多用实词，少用虚词，不用难词；多用被动句和长定语、长状语句等。 ??????????????????????????????( )

42.读者的预设在儿童文学创作中尤为重要，这是由儿童文学的特殊性决定的。????( ) 43.对仗的句子如排比、对偶等，易诵易记，视觉效果也好。?????????????( ) 44.声音的和谐是指语言的音乐性，它主要表现为节奏、韵律的和谐动听，这种有规律的语言，更符合儿童的欣赏口味。?????????????????????????????( )

45.低幼儿童语言要求形象和浅显，是就艺术效果而言的，而有趣和美听是就语言特色而言的。??????????????????????????????????????( )

46.文学家、艺术家擅长抽象思维，哲学家、科学家擅长形象思维。?????????( ) 47.形象思维的过程是从个别到一般，从具体到抽象；而抽象思维的过程是从个别到个别，从具体到具体。 ???????????????????????????????????( )

48.形象思维主要是用概念、判断、推理的方法，抽象思维主要是用形象的方法。???( ) 49.形象性是文学创作中作家思维活动的基本特征。????????????????( ) 50.形象是由具体的细节构成的，细节越真实细致，形象也就越鲜明丰满。??????( )

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51.虚构的目的，是为了更集中、更典型地反映生活，更好地表现主题，更符合艺术的真实。??????????????????????????????????????( )

52.班马在争议中求索，在求索中定格，在定格中演化，终于形成“班马现象”。“班马现象”意味着文体实验的兴起。??????????????????????????????( )

53.曹文轩的童话吸收了中国古典诗词、历史掌故、传奇小说、曲艺戏剧的艺术因子，形成了似古亦今、古今相融的文学语言。???????????????????????????( )

54.沈石溪为了渲染“文革”那个乱哄哄的场面、无秩序的年代，在《我们没有来》中采用了相应的叙述语言。?????????????????????????????????( )

55.发散思维可以从已知向未知发散，而不能从已知向已知发散。??????????( ) 56.灵感如古人所说“恍惚而来，不思而至”，而且“来不可遏，去不可止”。??????( ) 57.创作思维是一种单独思维，它是创造性思维的一个分支。????????????( ) 58.艺术创作不包括逻辑思维，逻辑思维只用于科学发现、技术发明中。????????( ) 59.灵感是一种特殊思维，我们可以进行训练培养。????????????????( ) 60.发散这种思维方式，与联想、想象密切相关，是有迹可寻的。???????????( ) 61.成人诗歌注重作者情感的抒发，儿童诗歌则更强调儿童情趣的显现。???????( ) 62.儿童情趣有一种由内在品质向外在形态逐渐发展的趋向。????????????( ) 63.低年龄段儿童的情趣在诗歌中更多地表现为情感、情思、意趣、理趣。???????( ) 64.儿童情趣在高年龄段的诗歌中更多地表现为有趣、乐趣、风趣、游戏心理。?????( ) 65.幼年诗歌创作时的“好听”一是指浅显明白，一听就懂；二是指优美动听，有鲜明的节奏、和谐的韵律，念起来朗朗上口。???????????????????????????( )

66.手指游戏是利用手的特征，做出各种动作，变化出诸多形象，一人或几人一起玩的游戏。( ) 67.幼年诗歌是不能用轻松的口吻、活泼的方式来表现较严肃的内容的。???????( ) 68.幼年诗歌创作时，对孩子的缺点，是不能作轻度的揶揄和善意的讽刺的。?????( ) 69.童年诗不应多写新奇的事情，即使是平常的事情，也要防止写出新奇感。?????( ) 70.幼年儿童是无知的想象，少年儿童是有知的想象。???????????????( ) 71.少年儿童的欣赏趣味重在音乐性强、朗朗上口，幼年儿童的阅读爱好则重在内部节奏韵律和构思技巧。 ???????????????????????????????????( )

72.童话的对象最为明确，是专写给儿童看的，而且主要是低幼儿童。????????( ) 73.在民间童话向创作童话过渡的过程中，丹麦的童话大师爱徒生作出了杰出的贡献，他成了童

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