“教学中的互联网搜索”优秀教案评选-《认识钟表》仇青青 - 图文

全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教案设计

一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备：学具钟面 二、教学课题 《认识钟表》 三、教材分析 本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材先让学生认识钟表面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，然后再以认识7时为例，认识钟表（包括电子钟表）面上的整时数，使学生感悟到分针指着12，时针指着几，就是几时。接着教学认识接近整时的时间，在学生表述“7时不到一点”和“7时刚过一点”的基础上，指出这些都是“接近7时，可以说大约7时”，从而理解“大约几时”的含义。“想想做做”联系学生的生活实际，建立时间观念,并注意通过观察和操作，巩固钟面上的整时数和大约几时的认识。还让学生通过具有挑战性问题的思考，了解一天中有两个10时，渗透一天有24小时。最后还让学生自己设计作息时间表，学会合理安排时间。 【教学目标】 1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 【教学重点】认识整时，掌握读写整时的方法。 【教学难点】认识大约几时。 四、教学方法 讲授法，小组讨论法。 五、教学过程 一、谜语导入 谈话：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！(谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?) 生猜谜。 【百度图片】 http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=?ó??&in=4354&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=20196604770&ln=1996&fr=&fm=index&fmq=1332118795921_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn3&-1&di20196604770&objURLhttp://i05.c.aliimg.com/img/product/91/38/42/91384240.jpg&fromURLhttp://zkgjtx.cn.alibaba.com/athena/offerdetail/sale/zkgjtx-1032047-691228891.html&W539&H536&T7265&S36&TPjpg 谈话：小朋友真聪明,一下就猜着了。钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起来欣赏一下各式各样的钟表。 【百度图片】 http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=?ó±í&in=2920&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=92962194525&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1332119066562_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di92962194525&objURLhttp://imgsrc.http://www.wodefanwen.com//baike/pic/item/c8ab0bcee673a100b700c87f.jpg&fromURLhttp://baike.http://www.wodefanwen.com//image/c8ab0bcee673a100b700c87f&W900&H1407&T8609&S96&TPjpg http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=?ó±í&in=2920&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=92962194525&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1332119066562_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di99857632290&objURLhttp://imgsrc.http://www.wodefanwen.com//baike/pic/item/a6c7d717d2619d31c93d6dbd.jpg&fromURLhttp://baike.http://www.wodefanwen.com//image/a6c7d717d2619d31c93d6dbd&W478&H800&T8580&S160&TPjpg http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=?ó±í&in=2920&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=92962194525&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1332119066562_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di113475726945&objURLhttp://pic3.nipic.com/20090513/2465416_161250054_2.jpg&fromURLhttp://www.nipic.com/show/1/77/8a62616d3bc08be3.html&W1024&H727&T6696&S54&TPjpg http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=?ó±í&in=2920&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=92962194525&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1332119066562_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn16&-1&di25527748860&objURLhttp://pic7.nipic.com/20100603/1912176_024947458149_2.jpg&fromURLhttp://www.nipic.com/show/1/77/2cafb2f9645da8d6.html&W1024&H1024&T6959&S184&TPjpg http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=?ó±í&in=2920&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=92962194525&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1332119066562_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn21&-1&di53641550610&objURLhttp://pic13.nipic.com/20110326/2101700_082640172000_2.jpg&fromURLhttp://www.nipic.com/show/1/17/4405474k27d6c5ee.html&W1024&H1024&T6966&S168&TPjpg 提问：这么多的钟表，它们有什么作用呢？ 谈话：对，钟表可以告诉我们时间，今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表） 二、 动手操作、探究新知 1、教学例1：认识钟面 （教师出示实物钟表） 提问：仔细观察老师手中的钟，你发现钟面上有什么？ 预设： （1）生1：钟面上有一些小格子。 说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。 （2）生2：还有一些数字。 引导：有哪些数字？这些数字是按照什么顺序排列的？ （出示1时钟面，点击课件，闪烁1—12各数），学生按顺序读一读。 引导：我们一起来说一说钟面最上面的数字是几？最下面的数字是几？最左面呢？最右面呢？ （3）生3：钟面上有两根针，一根长，一根短。 谈话：你知道短的针叫什么？长的针叫什么吗？ 点击课件，箭头指出时针和分针，同时画外音：我的身体长我叫分针（板书：分针（长））；我的身体短我叫时针（板书：时针（短））。 同桌活动：指给你的同桌看，哪个是时针，哪个是分针。并按顺序读一读钟面上的数字。 2、教学“试一试”：认识整时 （1）提问：我们来看看这个钟面，你知道是几时吗？（1时） 【百度图片】 http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=?ó??&in=22419&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=103540792485&ln=1996&fr=&fm=result&fmq=1332119641140_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di103540792485&objURLhttp://img77.ph.126.net/WlKk0nlhkKovzfou7sui-g==/866379978317094765.jpg&fromURLhttp://blog.163.com/szfzcfj2010/blog/static/173129239201011134548555/&W750&H771&T8376&S96&TPjpg 同桌活动：请和你的同桌说一说你是怎么知道这是1时的。 （2）谈话：这里有几个钟面，你知道这是几时吗？（4时、5时、11时）你是怎么知道的？ 引导：分针指着.......，时针指着.........，就是........时。 启发：这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 预设：分针都指着12，时针指的数不一样。 小结：分针指着12，时针指着几就是几时。 （3）“想想做做”第2题 同桌互相说一说钟面上是几时，再全班反馈。 （4）“想想做做”第4题 同桌活动：在自己的学具钟上拨出3时，并告诉同桌你是怎么拨的。 引导学生把时针拨到3，把分针拨到12。 生齐拨12时，再请一个同学上来拨一下。 提问：现在你可以看到几根针？ 生齐拨9时，拨好的同学把你们的钟举起来给老师看一下。 3、教学例2：认识大约几时 （1）课件出示7时不到一点的钟面。 谈话：这是7时吗？为什么不是7时？ 预设：因为分针没有指着12。 谈话：到7时了吗？现在分针在哪两个数字之间？我们可以说“7时不到一点”。 （2）课件出示7时刚过一点的钟面。 谈话：这是7时吗？为什么不是7时？ 预设：因为分针没有指着12。 谈话：过7时了吗？现在分针在哪两个数字之间？我们可以说“7时刚过一点”。 小结：“7时不到一点”和“7时刚过一点”都是接近7时，我们可以说“大约7时”。 （3）教师在实物钟面上从7时不到一点拨到7时，再拨到7时刚过一点。 启发：大约7时和7时有什么相同的地方？有什么不一样的地方？ （4）“想想做做”第3题 请三个同学分别说一说大约是几时。 选择一个钟面说一说你是怎么知道大约是几时。

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