中医学人才培养的实践影响论文（共3篇）

　　但是当下随着生活水平的不断提升，中国的传统医学也都一直保存并且也获得不断的发展。从中医学人才培养的角度上进行出发，也是值得大家重视的，本文就整理了关于中医学的相关论文范文，一起来欣赏一下吧。

　　第1篇：中医学：中华民族的一颗璀璨明珠

　　谢迎晖（从事填报志愿理论研究和业务实践多年，其专场报告会深受欢迎）

　　中医作为中国传统文化的象征之一，以其独特的诊疗方法受到人们的青睐。在未来社会，了解中医学科和现代医学发展方向，掌握现代医学基本知识和现代科学技术的中医人才将成为中医相关行业倍受欢迎的人才。

　　中医学的出路

　　目前，大部分人民医院中的中医科室极少，尽管在中医院的医科室较多，但还是以西医为主体，中医医生主要是已从医数十年的老中医，一些医院宁可返聘退休医生也不愿招刚毕业的新人。一部分中医学生的就业方向是非发达地方不去、非县地级市医院不去，从而导致人才的严重浪费。也有一部分中医学生选择到中医教育机构等从事医疗工作，到药厂、医药公司从事中药的研制、开发或药物销售工作，还有的学生到足疗、按摩等服务行业谋生。“墙内开花墙外香”，中医在国外（如东南亚）受到越来越多的重视，因此，出国就业也是中医学毕业生的一条出路。

　　我国自古是“以师带徒”传授中医学，新中国成立后才开设中医药院校，但中医药院校招生时特别注重师徒传承，比如2017年北京中医药大学自主招生简章有两条：若考生为中医药学世家、名家子弟(直系、三代以内旁系血亲)，请提供相关亲属的高级职称证书或具有省、市级专业资格认定的名老中医证书的复印件及公安部门出具的亲属关系与户籍证明；若考生经专家个人实名推荐，如国医大师或两院院士，请提供专家亲笔书写的推荐信及专家身份证明，每名专家推荐人数原则上不得超过2人。

　　认清自我

　　中医学专业是医学门类的下属专业，本科五年制授予学生医学学士。中医学专业的学生需要掌握全科医学的知识，以更好地发挥其优势。为了找到一份好工作就必须扎实地学习理论知识，提升自身的临床实践能力，始终保持着一切为临床服务的学习态度，灵活地将理论知识与临床实践相结合。

　　现在大学生就业形势越来越严峻，考生在填报志愿时，选一个自己喜欢且就业前景好的专业尤为重要。如果你对中国传统文化和中医药有浓厚兴趣，又偏爱古文的话，可以考虑报考中医学专业。

　　第2篇：中医学隐性知识显性化的影响因素及策略研究——以中医急症为例

　　范铁兵1宁秋萍2杨志旭2尹仁芳3黄青4王婷婷5顾东黎1朱晓博1茹江丽2

　　（1.中国中医科学院，北京100700；2.中国中医科学院西苑医院，北京100091；3.中国中医科学院中医药信息研究所，北京100700；4.江西中医药大学科技学院，江西南昌330004；5.北京中医药大学，北京100029）

　　【摘要】中医急症隐性知识是中医急症学的重要组成部分。本文通过对中医急症隐性知识显性化必要性及影响因素的分析，提出相应的实施策略，以提高中医学隐性知识显性化的程度，最大限度地传承中医急症隐性知识，促进中医急症学的发展与创新。

　　【关键词】中医学中医急症隐性知识显性化影响因素策略

　　中医急症学是中医学不可或缺的重要组成部分，为中华民族的繁衍生息做出了巨大贡献，促进了中医学理论的突破与飞跃［1］。中医急症具有隐性知识的显著特征，即“只可意会不可言传”“书不尽言、言不尽意、意不尽情”［2］。隐性知识难以被人了解、共享、掌握和模仿，但隐性知识比显性知识更能创造价值［3］。因此，如何实现中医急症隐性知识显性化，使抽象和内隐的辨证方法、临床思辨模式及诊疗技能达到共享，促进中医急症知识的有效传承与创新具有重要意义。

　　1隐性知识显性化简述

　　隐性知识是一个人所知道的、所意识到的东西与他所表达的东西之间存在着隐含的未编码的知识［4］。隐性知识的产生根源于实践，与人的思维超前于语言、个体认知及文化差异等因素有关［5］。显性知识是人们易于理解、掌握，能够用语言和文字进行标准化表达的知识［6］。隐性知识与显性知识是相对性概念，两者有明显的区别，但有相互联系，不能彼此分离而独立存在，在一定条件下可以相互转化［7］。显性知识从隐性知识转化而来，又为萌发新的显性知识提供基础［8］。隐性知识显性化是指将隐性知识通过各种手段转化为人们易于理解和接受的显性知识的过程［9］。隐性知识显性化有利于人们对知识的理解，有利于实现知识的交流与转化，有利于知识的共享与实现最大价值。

　　2中医急症隐性知识显性化的必要性

　　中医急症隐性知识是医务人员在工作实践中逐渐积累形成的、自身特有的、难以用语言和文字进行阐述和记录的与中医急症有关的理论与经验［10］。中医急症所蕴含的辨证方法、思辨模式、临床经验与学术思想等均属于高度个体化，难以用语言、文字来阐述和交流的隐性知识。中医急症隐性知识所具有的个体性、神秘性、依附性及无意识性等特征［10］，在一定程度上制约了知识的交流与共享。中医急症及整个中医学的思维方式均以象思维为主导，用直观而形象的观念或符号表达对疾病相关问题的抽象认识，并贯穿于中医急症诊疗活动的始终。《素问·五行运行大论》明确指出“天地阴阳者，不可数推，以象之谓也”。但是，不同的个体由于知识背景、学术水平、领悟能力存在不同程度的差异，加之中医“象”的复杂性、模糊性和不确定性，导致人们对“象”的认知与理解存在较大差异，不明其“意”，不能准确地传承中医急症相应的概念、方法与思想等内容。传统中医人才培养模式为师带徒，师傅通过口传心授等方式将隐性知识传授徒弟，徒弟经过仔细揣摩和反复实践将师傅传授的知识内化为自身隐性知识，但这个过程难以形成规模化的隐性知识传递和共享。因此，在传承中医急症显性知识的同时，必须通过正确的方法、积极有效的手段使中医急症隐性知识显性化，实现知识大范围的交流与共享，进而促进中医急症乃至整个中医学的传承、发展、创新。

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