江苏如东县长沙镇四桥小学（２２６４１３） 刘小庆 目前，我们一直都在倡导高效教学。我认为，高效教学就是在有限的空间和时间内让教与学达到和谐统一，使教学活动达到最高效。那么，我们应该如何更好地设计并拓展英语教学内容，让知识与能力、过程与方法、情感态度价...
2021-05-13江苏扬州市江都区真武镇滨湖小学（２２５２６８） 田广兰 今年我任教五年级英语，这些学生是第一批学习《牛津小学英语》的学生，可能是因为刚开始学习英语，总以为在小学只要学好语文、数学就行，思想上不够重视，也有可能是周围英语氛围不浓，或许是自身原因，或许是...
2021-05-13江苏阜宁县陈集中心小学（２２４４００） 阴海霞 在新的教学模式下，有效的、高质量的教学课堂评价显得尤为重要，这能督促每一位教育工作者将教学工作严谨而高效的实行。小学英语课堂评价是英语教学评价的重要组成部分。小学课堂评价能够调控学生的学习情绪，充分调动...
2021-05-13江苏南京市红山小学（２１００２８） 孙文静 小学阶段英语课程的目的之一就是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。歌曲和音乐的运用就能使儿童感到学英语很有兴趣，将浅显易懂、旋律优美的英文歌曲和小学英语教学...
2021-05-13江苏靖江外国语学校（２１４５００） 刘 锐 兴趣是学生学习的指路灯，使他们在学习的路上永不迷途。兴趣是学生在学习道路上前进的动力。小学教师应该在教学中注意结合学生的心理、生理特点，运用教学技巧，进行有针对性的教学，让学生在愉悦的环境中学习知识。 一、在...
2021-05-13江苏建湖县庆丰镇中心小学（２２４７００） 张彩芹 传统的教学注重对学生知识的学习和记忆，教师在课堂上起主导作用，学生被动学习，课堂呆板，气氛沉闷。英语是一门语言学科，学习兴趣和方法十分重要，而小学英语是整个英语学习中最重要的阶段，是学生巩固知识，加强...
2021-05-13江苏扬州市江都区武坚中心小学（225253） 钱肖丽 小学生天生活泼好动，面对好奇的问题喜欢开动脑筋去思考。因此，教师教学时应结合学生的个性特点，有意识地提醒学生学习的重点是什么，他们应该怎样通过自己的方式进行学习。通过一系列有意识的活动，可以让学生更加明...
2021-05-13江苏扬州市江都区国际学校（２２５２００） 杨 阳 语篇教学常见的活动形式有很多，如通过泛读、精读、听录音、看卡通等进行选择、猜测、匹配连线、回答问题、判断正误、完成表格、完成对话、缺词填空、排序、图文配对、复述、表演、介绍、做卡片等。随着新改课的实施，...
2021-05-13江苏海安县城东镇西场小学（226600） 颜中丽 纵观低幼阶段的英语学习，其教学目的最终指向考试，长此以往，无趣的英语学习往往不是学生自身的需求，而是为了试卷上能有一个令家长满意的好分数。以此为教学目标，学生在小学英语课堂教学中锻炼口语的时间和次数就大幅度...
2021-05-13江苏扬州市江都区实验小学（225000） 费春燕 “温故而知新”，复习是学生完成学习任务的必要环节。那么，如何在复习时避免无效知识的重复传授、无效训练的简单重复呢？怎样才能有的放矢地对学生进行教学和训练，让学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，达...
2021-05-13江苏扬州市广陵区新星小学（225003） 陈景萍 要让学生学好英语，首先要让学生想学英语，让学生有兴趣学，让学生动起来。当学生动起来以后，他们的精神才会处于主动的、积极的状态，思维才会活跃，知识才会吸收快，真正成为学习的主人。所以，教师就应改变以往沉闷的教...
2021-05-13江苏苏州市吴江区金家坝小学（215200） 杨春娟 目前，很多老师都开始使用powerpoint软件来制作课件，并且将其应用到课堂上，打破了传统的教学手段，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量。那么，多媒体教学的优势在哪里？ 一、利于激发学习兴趣 在小学阶段的英语教学上...
2021-05-13江苏扬州市江都区实验小学（225200） 刘长才 教师通过创设近似真实的情境，激发学生表达欲望，使学生在交际中感知、体验语言，并通过角色扮演等活动掌握所学语言。根据笔者的教学实践和课堂观察，教师创设情境时要注意以下几点。 一、情境要真实，体现交际意义 案例：...
2021-05-13江苏东台市实验小学（224200） 汪佳子 《英语课程标准》指出，教师在教学中要将英语学科和其他各学科进行整合与渗透，从而发展学生的思维能力，增强语言实际运用能力。小学英语作业设计是教学过程中必不可少的一个环节，教师要汲取各学科的精华，整合各学科的优势，渗...
2021-05-13河北唐山市曹妃甸区教育体育局（063200） 赵海婧 随着素质教育改革的不断深入，小学生口语交际能力的培养已经摆在了小学英语教学的重要位置，以口语交际的语言形式输出，是提高学生交际能力、分析能力和创新能力的重要方式。如何建立一套科学的口语测试评价体系，更好...
2021-05-13江苏南京市六合区玉带镇滨江小学（211512） 朱玉兰 课堂是学生学习和使用英语的主要场所，是学生语言文化知识形成和表达技能运用的平台。建构高效课堂应该体现在满足学生主体学习发展需要，使学生的表达交流更为自由，激活学生英语学习能动性上。因此，教师要充分发挥...
2021-05-13江苏南通市通州区实验小学（226300） 沈杏杏 心理学研究表明，识记是记忆与学习的首要环节，而在小学阶段，学生的识记方式主要以机械识记与有意识记为主。因此，在小学英语教学中，如何活化学生识记单词的形式，化机械识记为有意识记，增添单词识记的趣味性与开放性，...
2021-05-13江苏南通市通州区实验小学（226300） 刘滢滢 拼读是学生理解与记忆词汇的前提，是学生理解单词的基本语音、词义、形态的基本能力，是奠定英语听说读写能力的有力保障。《英语课程标准》明确指出，学生应了解基本的拼读规律，能够根据拼读规律，读出一定量的单词。可见...
2021-05-13江苏如东县丰利镇丰利小学（226400） 於雪梅 万物皆有法，得法是做好事情的关键，教育教学工作亦然。针对农村地区物质资源较少、师资力量不足等问题，我们需从客观条件出发，因地制宜地打造高效的课堂。 首先，对高效课堂的前奏——前置性学习，笔者认为从本质上来说，...
2021-05-13广西南宁市西乡塘小学（530000） 黄锐兰 镜头一： 3月21日傍晚，西乡塘小学校园内已空无一人，但二（1）班的教室里，热烈的讨论气氛依旧持续着，谁也没有留意夜幕已悄悄降临。原来今天是两周一次的青年教师座谈沙龙会，主题是“教育教学的困惑研讨”。 镜头二： “黄副...
2021-05-13