让音乐唱响英语课堂

江苏南京市红山小学（２１００２８） 孙文静

小学阶段英语课程的目的之一就是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。歌曲和音乐的运用就能使儿童感到学英语很有兴趣，将浅显易懂、旋律优美的英文歌曲和小学英语教学相结合，自如、适当地运用英文歌曲，将会收到很好的教学效果。这样的教学不仅能激发他们的学习热情，开阔眼界、陶冶情操，而且能开发智力，增强记忆力，提高听说水平，增加相关文化知识，达到事半功倍的效果。下面我就结合我的教学实践，谈谈英语歌曲在小学英语教学中的运用。

一、在课堂教学中运用英语歌曲的意义

１．运用歌曲激发小学生学习英语的兴趣

小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。在教学中，我们发现，往往未接触过英语或刚接触英语的学生（３年级的学生）兴趣最浓，而在学习英语一段时间后（大约到５、６年级的时候），部分学生却丧失了这种兴趣，英语学习成了这些学生翻不过去的一座大山。为什么会这样呢？因为到了中高年级，词汇量不断扩大，教学内容不断增多，部分学生没有掌握好记忆的策略，长此以往，学生之间的两极分化就会日益严重。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，如果能在课堂教学中采用各种各样的方法来提高学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，相信一定能大大提高他们学习英语的兴趣。

小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。因此，在课堂教学中，如果我们能合理利用英语歌曲来教学，便能带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，让他们在有限的时间里达到轻松快乐学习、自然习得的目的，也使我们的教学收到最佳的效果。

２．运用歌曲来促进小学生语言知识的习得和语言技能的养成

（１）运用歌曲潜移默化语音的教学，培养学生的语感

语音教学是英语教学的一个重要方面。通过语音教学，学生不但可以正确发出新学单词的读音，而且可以进行言语交际。在唱歌的过程中，我们会发现由于缺乏语言环境，学生的语音不太纯正，特别是近似音、略读、连读、重读、节奏、语调等方面更容易出错。而这些恰恰是地道英语发音必不可少的。在英语歌曲中连读、重读、弱读等现象很普遍，因此，多唱英语歌对训练学生的发音有很大的帮助。

（２）运用歌曲帮助学生记单词，增加词汇量

越是英语学不好的学生越害怕记单词，也越记不住单词。而根据艾宾浩斯的遗忘规律，小学生一开始遗忘最快，随后遗忘趋于稳定。学生要对他们所学的东西及时进行巩固，才能降低遗忘率。如果单纯利用文字进行归纳总结，学生会感到乏味，从而抑制他们的记忆。利用歌曲来刺激学生的大脑兴奋点，激发他们的情绪和想象力，在无意识状态下可以获得较好的教学效果。

（３）运用歌曲复习、巩固基本句型

歌曲里的句子，一般要求相对稳定，这样就便于反复吟唱，而在反复吟唱中，学生从简单的跟唱发展到歌词的改编再唱，既轻松愉快，效果又好。

（４）运用歌曲练习英语中的语法知识

英文教学中语法是难点，在教学中运用歌曲辅助句型教学，使之与句型教学互相补充，互相促进，两者密切结合。在句型操练的基础上进一步学习词法和句法，在学习词法和句法时借助句型操练，变语法知识为运用英语的能力。

３．运用英语歌曲培养小学生的文化意识

文化是语言产生的土壤，在传统的英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，而忽视了语言的文化，导致学生难以透彻地理解语言，正确地使用语言。对于一个学语言者来说，了解所学语言国家的文化背景是非常重要的。英语作为一种语言，学生不仅要学习其语言本身，还要融入文化的学习。英语歌曲本身就是一种文化，它是人类生活、情感的反映。它所涉及的有关文化背景知识，有助于了解西方人的生活、思想、历史、社会等。因此，恰当地运用英文歌曲能促进背景文化教学，可以使学生从歌曲中学习外国文化以及社会变迁的时代背景。

二、在课堂教学的不同环节中如何运用英语歌

１．在课前热身环节中引入英语歌曲，以激发兴趣

案例（牛津小学英语５Ａ Ｕｎｉｔ ３）：

Ｓｔｅｐ １ Ｗａｒｍｉｎｇ－ｕｐ

Ｌｅｔ’ｓ ｔｈｉｎｋ

Ｔ：Ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ， ｃａｎ ｙｏｕ ｓｉｎｇ ｓｏｍｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｓｏｎｇｓ？

Ｓ：Ｙｅｓ．

Ｔ：Ｙｏｕ ｃａｎ ｓａｙ “Ｙｅｓ， ｗｅ ｃａｎ．”

Ｓ：Ｙｅｓ， ｗｅ ｃａｎ．

Ｔ：Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｉｎｇ？

Ｓ：“ＡＢＣ ｓｏｎｇ”

“Ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ”…（学生说一说会唱的歌曲）

Ｔ：Ｃｈｏｏｓｅ ｏｎｅ ｔｏ ｓｉｎｇ．

学习是一项很繁琐的活动，学生每天都要面对这一项活动，如果课堂上学习气氛沉闷，学生的积极性就会很低，一节课下来，有些学生就会利用课间10分钟尽情地玩，在这样的激情中，学生如何在下一节课把精神集中起来呢？因此，在英语课堂中，我们往往会以唱首英语歌作为热身活动。唱歌不仅使教师有了激情、学生有了积极性，还能使学生从课间１０分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来，能让学生尽快从心理上做好上课的准备。但是教师应注意尽量选择与新授课内容相关的歌曲，唱与所学知识有关联的歌，它可以唤起学生脑海中的存储知识，一边听着熟悉的音乐，一边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力很快地集中到课堂上来，精神集中了，开展教学就方便多了。而与此同时，我们也能自然地引出本节课的新授内容。

２．在学习新知环节中引入英语歌曲，以巩固知识

案例（牛津小学英语３Ａ Ｕｎｉｔ ８）：

Ｓｔｅｐ ２ Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ

教师用课件呈现歌曲“Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ”的第一、二段。

Ｔ：Ｃａｎ ｙｏｕ ｇｕｅｓｓ ｔｈｅ ｎａｍｅ ｏｆ ｔｈｉｓ ｓｏｎｇ？（学生猜测歌名）

Ｔ：Ｉｔ’ｓ “Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ”．

（出示歌名，教师逐个领读单词以及整句话。同时，依次出现单词相对应的中文意思以及相应配图）

Ｔ：Ａｎｄ ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｔｉｔｌｅ ｏｆ Ｕｎｉｔ ８．Ｔｏｄａｙ，ｗｅ’ｌｌ ｌｅａｒｎ Ｕｎｉｔ ８.

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