江苏无锡市南长街小学（214021） 华 茜 在小学英语阅读教学中，如果学生对阅读文本不是很感兴趣，对于知识的记忆就很被动，不断发展下去就会形成恶性循环，进而导致厌学，在英语阅读教学过程中，将情感教育融入其中，使情感教育与课堂新授知识有机整合，使智力因素与非...
2021-05-13江苏常熟市练塘中心小学（215554） 周丽芬 《难经》曰：经言，望而知之谓之神，闻而知之谓之圣，问而知之谓之工，切脉而知之谓之巧，此合称“四诊”。笔者认为，若教师能巧用这中医四诊理论为学生治学解惑，也不失为良方。值得指出的是，我国传统中医的精髓“望、闻、...
2021-05-13江苏海门市海南小学（226100） 吴盈盈 《英语课程标准》认为：创设情境教学环境氛围，引导学生用任务原则来表达和使用英语，能有效激活学生的学习认知思维和语言感知能力。语言交际性的功能要求表达者能够通过交流来表现自己的思想信息，灵活使用英语。小学英语课堂教...
2021-05-13江苏扬州市育才小学（225200） 嵇爱敏 课堂操练是学生掌握英语知识，培养语言技能的重要手段。课堂操练从形式上可分为口头操练和笔头操练，操练的内容可以是单词、句型或综合运用。在课堂教学实施过程中，教师多会使用课堂操练的形式来帮助学生掌握和及时巩固相关知识...
2021-05-13江苏扬州市邗江区运西小学（225000） 赵 丹 《牛津小学英语（译林版）》每册教材中均有期中、期末两个复习单元课，形式多样、内容丰富。复习单元不仅仅是对前几个单元内容的再现，更需要将这些知识串起来，对其进行整理、归纳，并使之条理化、系统化。但在实际教学中，...
2021-05-13黑龙江大庆市萨东第四小学（１６３７１１） 张 静 校园文化建设是新世纪德育的新观点、新境界。只有发展校园文化建设才能使学校文化教育工作与时俱进，才能赋予学生一种文化意识，使学生在潜移默化中受到熏陶，形成品格，发展个性，激发创新精神。发展校园文化建设的出...
2021-05-13江苏南京市南化实验小学（210044） 付义衡 著名的英语教育专家鲁子问、王笃勤教授对“有效提问”的概念做了明确的界定：能够使学生做出相关的、完整的答复，并且同时激发学生的参与意识的提问。然而，英语课堂中教师有效提问的现状很不乐观，极大地影响了英语课堂的实...
2021-05-13江苏海门市王浩小学（210000） 王小娟 新课程理念，强调学生的主体地位要得到充分的展现。在“以生为本”小学英语课堂中，无论学法还是内容，都需要经过活化加工后，再以学生喜闻乐见的方式展示给学生。这样一来，学生在课堂上思维活跃灵动，甚至会产生许多教师意想不...
2021-05-13江苏扬州市广陵区李典学校（225106） 黄 蓉 儿童阶段是学生进行语言学习的最佳阶段，这是语言教育人士公认的。随着知识经济时代的到来，英语作为国际通用语言，受到了社会大众的重视。人人学英语已经成为我国英语学习的必然趋势。小学作为学生英语学习的黄金阶段，一直...
2021-05-13江苏泰州市高港实验小学（225300） 周章红 一、问题的提出 常听初中老师提到，初一新生难带，因为他们在课堂上太“好说懒做”，需要很长时间才能适应内容较多节奏较快的初中课堂。由于小学英语教育和初中英语教育存在很大的差异，小学生进入初中后，往往会产生种种不适...
2021-05-13江苏靖江市滨江学校（214500） 陈 亮 教育失衡是一个普遍的现象，这是由资源、观念、师资、政策等多方面因素造成的，这种不均衡严重影响着学生英语水平的提高。英语是国际交流的重要工具，在人才培养中占据着举足轻重的地位，在小学英语教学中尝试均衡发展，对促进小学...
2021-05-13江苏泰州市高港区田河小学（225322） 许 蓓 《新课程标准》倡导“学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。从实际情况来看，大部分学生在课余时间里，无法拥有充足的时间和合适的环境接触英语。想让学生自主自愿地接...
2021-05-13江苏扬州市邗江区实验小学（225129） 潘爱芬 在小学英语中，语法知识点的教学是一个重难点。部分学生理解不了或记不住知识要点，如各种时态的用法和变化、情态动词的用法、名词复数的变化等，这些知识点的学习对学生来说都是挑战。下面，笔者就提高小学英语语法题得分...
2021-05-13江苏苏州市吴江区实验小学（215200） 张 蕾 在新课程的引领下，小学英语课堂教学越来越具有活力。教师在教学目标、授课操练和检测评价的整个教学过程中，除了预设好的思维活动以外，还会产生许多无法预测的思维活动，这时，教师要善于利用好这些生成性思维活动，引领学...
2021-05-13广西钦州市钦北区平吉镇中心小学（535018） 利仁友 英语教育在学生成长中的重要性不言而喻，笔者针对当下小学英语课堂教学的现状，结合自身经验，就如何提高小学生英语学习兴趣提出六点建议。 一、营造英语学习氛围 上课时，教师尽可能地多用英语组织教学，尽可能多给...
2021-05-13江苏海门市王浩小学（226145） 殷 君 一位好的教师，就像一位出色的乐团指挥家，在指挥家的手臂挥舞下，人们欣赏到的是跌宕起伏、音韵合谐的恢宏乐曲。同样，一堂灵动的课堂，需要学生在教师的引领下，充分展示自己的思维能力，全面发展自己的潜能。工作中，教师的教学...
2021-05-13江苏南京市南化实验小学（210044） 纪莉莉 学习兴趣是驱使学生学习的潜在强大的内部推动力，浓厚的兴趣能调动学生积极思维，努力求知。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务...
2021-05-13江苏盐城市聚亨路小学（224000） 胡秀芬 在现代教育中，游戏不仅是一种活动方式，还是一种教学手段，尤其是经过不断创新的教育游戏，更是综合了娱乐性、知识性与创造性的有效教学方法，可让学生在体验过程中习得知识，提升能力。当然，游戏教学并非教学与游戏活动的简...
2021-05-13江苏张家港市实验小学（215600） 袁丽萍 布置作业是教师检查学生知识掌握的一种手段，也是使课堂知识得以延伸的有效方法。然而长期以来，学生的英语作业依然拘泥于书本，限于读写，机械重复太多。陶行知认为“生活即教育”，杜威认为“教育即生活”。因此，学生的作业...
2021-05-13江苏海门市海南小学（226100） 倪永美 英语作业是学生巩固课程知识，温故知新的一种有效形式。传统的作业以任务总结为主，在学习完内容后，要求学生独立思考。这种单一的作业形式往往缺少一定的引导生成性，不能调动学生英语学习的主动性和激情。教师要将作业布置前移...
2021-05-13