江苏南通如东县洋口小学（226400） 缪瑜萍 小学英语的教学重点是培养学生的英语听、说能力，培养学生学习英语的兴趣和用英语进行简单交际的能力。英语语法的掌握能更好地辅助学生进行听、说、读、写活动，在英语学习中起到纽带的作用。然而语法的枯燥乏味却阻碍了小学...
2021-05-13新疆石河子市第四中学 （832000） 陈美陵 牛玉江 2012年9月，我被任命为四年级的英语老师，兼四（2）班主任。两周后，在班会课给上学期的八名校级先进生颁发奖状时发现：台下的鼓掌声稀稀拉拉，部分学生脸上还挂有不满的表情。突然，教室的后排传来了一个埋怨的声音，...
2021-05-13江苏南通市滨海园区东余小学（226000） 程亮亮 英语是一门语言学科，注重交际运用。小学英语教学不仅要教会学生日常交际用语，还要锻炼培养学生的合作学习能力和团结合作意识，多说多练，提高英语水平。小学英语教材的设计编排多以实际应用为基础，教材内容贴近学生生...
2021-05-13甘肃肃南裕固族自治县红湾小学（734400） 黄春菊 德育与一般性的知识传授、教学技巧不同，它是心灵的塑造、品格的培育、行为的养成，所以不能把德育封闭孤立起来，也不能把德育政治化和口号化，而应当将德育工作由静态转变为动态，由“远、大、空”转变为“近、...
2021-05-13江苏泰州市医药高新区野徐中心小学（225300） 窦凌燕 课标中强调：“鼓励学生在老师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”在我们的英语实际教学中，...
2021-05-13广西横县横州镇中心学校（530300） 颜绮棠 2013年3月16日至3月27日，我有幸赴北京参加南宁市义务教育质量提升师培项目校长挂职锻炼活动。参加此次活动的学校校长分别来自南宁市六城区的六十五所小学，六十五名校长分成七组，分别安排到北京市的七所小学进行挂职锻炼。...
2021-05-13浙江建德市新安江第一小学（311600） 章红光 语篇意识是指教师要有语言的滚动意识和创新意识，即结合教材将新知与旧知巧妙融合，寓语言学习于语言操练中、寓语言操练于生活情景中，让学生在听、说、读、写等语言活动中学习、积累、运用英语，培养语感。简单地说，就是...
2021-05-13江苏连云港市解放路小学（222000） 张 敏 “三案六模块”新型教学模式是对传统教学模式的一种改革，是随着社会不断发展进步，应社会现代教育需要的新型教学模式。作为现代社会的教师，要用发展的眼光看待发展的教育，转变我们的思想观念，把课堂还给学生，让学生成为课...
2021-05-13江苏启东实验小学（226200） 张妍妍 在英语教学中，教师往往只注重课堂内的教学成果，忽略了教学成果的课外拓展和学生课外拓展中的自主学习能力。而高效的英语课堂不仅要注重课内知识教学，还要注重培养学生课外自主学习的能力。 在平时的教学中，大部分教师对课堂结课...
2021-05-13广东广州市第47中学汇景实验学校（510604） 李玲玲 自然拼音教学法（Phonics teaching methods）是国际上最为推崇的教学法。北美学校普遍采用 Phonics体系教英语，目前国内很多培训机构也都在使用这种教学法。通过自然拼音的学习，可以建立单词与发音之间的直觉音感，...
2021-05-13江苏扬州市邗江美琪学校（225000） 朱敏燕 众所周知，现在的英语从小学便开始普及，而难度随着时代的发展也越来越大，对于英语的学习逐渐成为学生、老师、家长最头疼的问题。人们获取知识都是从最初的感性认识延伸到理性认识的，这是一个普遍的规律，而歌曲的加入正好...
2021-05-13江苏洪泽县实验小学（223100） 严 帅 众所周知，游戏教学可以激发学生的学习兴趣，可以提高学生英语知识的运用能力。因此，在小学英语课堂教学中，教师总是不遗余力地推崇游戏，把游戏运用于各个教学环节之中。时间一长，我们会发现，在课上孩子们开开心心、热热闹闹地...
2021-05-13山东青岛胶州市北京路小学（266000） 杨雪梅 一、模式提出背景 《义务教育英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定...
2021-05-13江苏扬州市广陵小学（225001） 刘 薇 世界著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”提高学生的学习幸福感既是教育的永恒追求也是当下义务教育阶段小学英语课程改革的迫切需要。 一、聚焦幸福元素 学习幸福感特指学生个体在学习过程中的心理感受...
2021-05-13江苏扬州市江都区麾村小学（225236） 颜 娟 主题阅读是以教材内容为主线，将课内与课外整合在一起，实现课内所得向课外延伸拓展的阅读方式。具体而言，就是将教材的内容与相匹配的教学资源，在充分发挥学生主体意识的基础上，促发学生在阅读过程中的生成性解读，实现自...
2021-05-13江苏灌云县实验小学（222200 ） 曹冬冬 一、五彩缤纷的课堂真的高效吗？ 【场景一】3A Unit 3“ This is my father” 的教学，教学任务是认识水果单词。课堂上，教师先拿出水果实物教授新单词，熟悉之后，端出一碟去皮切丁的水果让学生品尝，并要求用英语说出是什么水...
2021-05-13江苏阜宁县实验小学（224400） 王艳梅 英语作为一种国际化交际工具，其目的就是交流。小学英语教学要着重培养学生使用英语进行交际的能力。只是，小学生缺乏现实的交际环境，以至于学生们只能在课堂上表现其交际能力。本文就如何使用交际法提高小学生英语运用能力作出...
2021-05-13江苏常州市春江中心小学（213000） 李丽华 随着英语自身的发展与变化，其教学资源也不仅仅局限于单纯的课本知识，因此，英语教学中，教师应广泛联系学生的实际生活与经验，营造开放的教学氛围，择取开放式的教学内容，有效构建开放式的课堂，为学生营造更为广阔的英语...
2021-05-13江苏宝应县实验小学（225800） 董 菁 美国心理学家班杜拉（Albert Bandura）认为，自我效能感（Sense of self-efficacy）是指，人在执行某一行为操作之前，对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受。简而言之，就是人们对自身所做...
2021-05-13江苏东海县横沟中心小学（222300） 张兆如 一、引领学生深入文本，使他们获得新的学习体验 随着新课程理念的实施与推进，随着教育现代化的普及与应用，即使在农村小学也可以学习和借鉴先进的教学模式了。当下，学生已经掌握了自学的方法，而且养成了预习的习惯。如果他...
2021-05-13