拨开云雾的缭绕，寻找阳光的世界 ——网络痴迷倾向个案辅导

       福建南安国光中学    刘秋红

一、案情介绍

星期天下自习时，我刚走出教室，只听后面有人着急地唤我：“老师，老师……”。我回头一看，原来是副班长小梅芳，见我停下脚步，她朝前对我说道：“老师，今天下午理综考试小辉和小新没来考试，不知有没请假？”一听这话，心想“这两小子太不知天高地厚了，高三了竟敢无故旷考，而且还胆敢没支会我。”我说：“按照旷课论处，其他事情我来解决。”

本想到休息室暂作停歇，这下没得闲了。因为我早把这两人列入“黑名单”了，上星期这个小辉就有这样的“案底”，本想给他个机会自行纠正，毕竟高三了，无需班主任“苦口婆心”反复唠叨，学生会腻烦，但哪想他们却未能体会我这“良苦用心”，硬是要把问题摆在桌面上来谈。我又回头折回教室，放眼一看，那趴在桌上呼呼大睡的就是那小子，再看那最后一排的高个小新，见我进来，就下意识地瞅我，低垂着眼睑不时地瞟我，显然是做贼心虚！

有悔改之意，可以挽救之人，自然要先展开，就从“知错”之人的小新开始，我把他叫到休息室，倒了杯水，故作没事样地问及下午的去向。刚开始这个大男生支支吾吾地说：“没，没去什么地方。”“那没去什么地方，下午考试你怎么没参加呀？”我故作轻松地接着问，期待着他能自己“坦白”，结果答案仍是“没去什么地方”，这下我可不能再平静，因为这孩子有说话不老实的底，我只好说“是不是又去网吧了呢？”听了我这话，他就低下了头，也不言语。“不想跟老师说说。”我又试探性地发问，“没什么好说的，就是去玩嘛！”听这口气，心里有股气，我根据对这学生欺软怕硬脾性的了解，也提高嗓门说：“那问什么不考试，都高三了，还有什么比这更重要的呢？”“整天考也没什么用？”“是啊，那上网有什么用呢？你没来考试家长知道吗？不来考试，你向我或科任老师请假了吗？”在我的“逼问”下，小新没在说任何话。

虽然我特别期待小新能跟我说说他心里的想法，但最终，还是以沉默结束了。临走时，我拍了拍他的肩膀，说：“我希望什么时候你能跟我说说你的真实想法，老师知道你还是很有上进心的，我等你！”

 

二、案例分析

在对待小新这一有“网络痴迷倾向”的问题上，我并没被他的表面现象所迷惑，而是考虑是否还有其他一些深层的，平时被我们（家长、老师）忽视的原因。后来与他的几次交谈让我了解到，也找到了他乃至更多的学生迷恋网络的真正原因。

1、高中留守学生这一群体的特殊性

留守学生是青少年中的一个特殊群体，他们有着高中生一样积极的追求，成长的渴望，丰富的情感，但家长外出打工赚钱而将他们交由祖辈、亲戚看管或自己独立管理，物质上给予十二分的满足，但实际由于空间距离的遥远，进而导致心理距离的疏远，出现了留守学生特有的逆反、放纵、散漫、组织、纪律性较差，学习目标不明确，学习习惯和个人行为不良等种种情况，更有甚者思想偏激、顽固不化。家长由于长期在外，即使是定时的电话联系，仍然是无法真实准确地了解学生的思想状况，因而才会出现学习成绩下降、沉迷于网络等家长最不想看到的情形，但这恰恰是疏于心理上的关心导致的。

2、排解无法承受的压力，发泄情绪。

爱玩、追求快乐是孩子的天性，而现实中我们的孩子感受到的是沉重的课业负担，尤其是家长的高期望让孩子们感受到无法承受的巨大心理压力。而网络世界无奇不有，新鲜刺激，对他们是一中诱惑，置身于虚拟的网络世界、网络游戏中无拘无束又好玩，可将成长的烦恼暂时抛之脑后，又何乐而不为。事实上，这本身也是一种不错的发泄、调节的方式，只不过青少年自控力差的心理特点，才使得他们“一发不可收拾”。

而小新一开始接触网络就是这方面的原因。记得过了几天，小新自己来找我，看来他的情绪平静了许多，我们就这么坐着，我看着他，他避开了。过了一会儿，他才开口：“老师，我并不想一直这样！我让你们失望了，是吗？”“从家长和老师的角度来说，从他们对你的期望来看，也许是这样的。不过你自己呢，你怎么看的，我很想听听你的想法。”沉默了一会儿，他咬着嘴唇低沉地说：“我挺恨我爸妈的。”说这句话的时候，我看到他强抑住眼中的泪水。原来，小新父母文化水平并不高，但他们对孩子的要求就是好好学习，将来考上一所好的大学。所以，在小新的记忆中，自己的时间几乎都被剥夺了，学习、学习、再学习。本来成绩一直都不错，但不知怎么地，他自己其实一点也不快乐。过重的学习压力使他在中考前与其他同学借助网络来排遣压力，学习上的重压与网络中的轻松形成鲜明的反差，他经便经常插空往网吧钻，导致的直接结果是中考发挥失常，继而带来的连锁反应，后遗症便是进入高中之后继续沉迷网络。学业成绩不理想，家长心急如焚，把原因归于孩子不努力、高中学业负担繁重，却根本不明就里。

3、满足被认可、受重视、受尊重的需求。

有心理学家曾经说过：当青少年接触、进入网络空间时，他们是带着获得自我同一性的任务的。他们会在网络上继续寻求自我同一性，在自我探索、尝试不同行为的同时，也积极寻求别人对自己观点、态度的认同。网络可以帮助他们实现的是“摆脱内心的孤独”，或者说是能够“寻找一种满足与成就感”。尤其是网络游戏，让我们的孩子不可自拔的原因，恰恰是它容易满足孩子亟需被人肯定、被人尊重的心理。而这正是因为在现实生活中我们这些教育工作着（家长、学校、班主任、老师）的疏忽和不当的方法造成的他们的心理需求的缺失。

小新说自从那次之后，他频频地找借口偷偷去网吧。一直到高中，母亲亲自来照顾，发现孩子有异常，跟踪发现了。很快爸爸知道了，非常生气，把他狠狠地骂了一顿，还不分青红皂白地把中考失利、高中学业不良及种种过失都归结为上网。“其实进入高中之后，我也很想认真读书，但由于基础不好，总也学不好，这时就又想到网络了，再加上我再怎么努力，他们也总觉得不好，总说是我懒，他们为什么不自己好好想想，是他们对我的要求太高了，整天在我耳边唠叨。”由此可见小新也明白网络的危害，也很想把书读好，但网络世界中的那份轻松太让他着迷了。所以，虽然父母对他管得更严了，零用钱也开始严加控制，但在这更激起他对电脑的迷恋。

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