素质教育与应试教育的契合点(2)

二、剖析应试教育

应试教育，从表面上来这是一种教育体制，但从根源上来讲，它只是一种教育的方法及手段。应试教育重点在 “试”，目的就是针对考试的内容采取最有效、最便捷的教育策略。社会在不断发展，人才综合素质要求陡增，因而应试的难度也不断增强，这时应试的消极作用表露无疑：过分强调学生的共性培养，忽视学生的个性发展，阻碍学生创造力的发挥。具体形式反映在以考试为基础，以竞争为目的，以大量习题为手段来进行高强度的训练，这对于学生的规律性发展有着严重的影响。

究竟社会的竞争是残酷的，只要个体间存在差异，就会产生竞争，因此竞争是不可避免的。而检验竞争能否成功的重要标准就是应试，考试作为一种教育结果的检验方法，能够客观地对学生形成一个评价，这个评价能够得到社会的认可，因此各界都十分关注，这就是为什么我们在不断提倡素质教育的同时依然无法摒弃应试教育的根本原因。

考什么就学什么，应试教育就是用最少的时间、最简单的方法收获最大的成功，因为没有人愿意做无用功。因此，应试教育能够长盛不衰就在于它在教育实践中的重大意义。

三、素质教育与应试教育的契合点

如果将素质教育同应试教育相互联系起来，找到契合点，那么从二者的根本目标出发是最有效的探寻路径，因为其目标都是人才的培养。

素质教育在中国的大范围流行的时间始于上世纪末，到今天也不过十几年而已，纵观教育发展历程，这只是一个瞬间。正是由于实施时间短，因此现阶段素质教育并不成熟，加之在实践中操作难度大，因此它在现实教育中的影响大打折扣。再者，素质教育的任务是关注学生的长期发展，观察周期长，同时外界环境对被观察者影响因素多，难以确保所得结论的准确性。因此，素质教育在目前来看是仍一种有待改进、丰富和完善的教育体制。

应试教育被推崇的主要原因在于学生能够快速接收知识，好在方法。但是方法使用的程度不能够有计划的执行，会产生副作用。如果我们此时恰当地将素质教育的理念引入，规范教育目标和准则，在范围内运用应试教育的学习方法，帮助学生更好地吸收知识，在不扼杀学生个性和创造性的同时主动培养学生的纪律性和一定程度的共性，培养良好的学习习惯，完善相关行为的约束准则，做到一张一弛，松弛有度。真正促进学生的全面协调发展。这样既发挥应试教育的优点，又兼顾素质教育的长期目标。这就是素质教育同应试教育的契合点。

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