第二课堂：水的数学探究(2)
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(4)、法国巴黎每人每天平均的用水量是450升，日本的大阪为600升，美国华盛顿拘700升，芝加哥为800升，算出它们一年的用水量，美国芝加哥的用水量比法国巴黎平均每人每天多用百分之几?
６、论辩和倡议。
a、说说孩子们在生活、生产中看到的污染水、浪费水的现象。如:乱丢垃圾，污染河道，洗脸、刷牙时不及时关水笼头等……
b、水污染的来源。主要是未加工处理的工业废水、生活废水和医院污水。让孩子们谈谈水的污染给人们的生命带来的危害。
①生活污水、医药排放的污水和污物以及制革、洗毛、屠宰场的废污水等都是水中病原微生物的主要来源。清水有病菌或病毒，人吃了会引起疾病。水中病原微生物的主要来源。清水有病菌或病毒。人吃了会引起疾病。
②水污染后的负作用：水污染后，以水为媒介可带来寄生虫病、痢疾、伤寒、血吸虫病等:
③观看录像、图片，1849年由水引起的英国大霍乱。1989年由水引起的上海毛蚶案。问：观看图片后你有什么感想?对你有什么触动?从而让学生深刻明白一个铁的事实：水质与人类的生命健康息息相关。
C、水污染有哪几种形式?你能说说吗?(如热污染、有毒物质汞、镊、砷、铅、酚的污染;石油污染等)还可以结合日本的核泄露事件让孩子们谈谈自己的想法……
d、水污染的日趋严重，应该如何改善呢?请学生讨论，畅所欲言。并发出倡议:从现在起，为拯救河流“做一件实事、出一份力量，尽一点责任、献一片爱心。”
6、护水行动:
a、一水多用——把水重复使用。从身边做起，不浪费学校、家里的一滴水。
b、自觉监护水源——保护水源就是保护生命。向同学、邻属发出倡议书，让大家行动起来，爱护河流，保护一切水资源。
C、首选无磷洗衣粉——保护江河湖泊。我国生产的洗衣粉大都含磷。我国年产洗衣粉200万吨，按平均15% 的含磷量计算，每年就有7万多吨的磷排放到地表水中,给河流湖泊带来很大的影响。要求同学们画一幅漫画，谱一首歌曲，写一段快板，演一段小品、跳一段舞蹈来谴责破坏水资源的一切行为。再次告诫人们要珍惜水。
d、慎用清洁剂——尽量用肥皂，减少水污染 。大多数洗涤剂都是化学产品，洗涤剂含量大的废水大量排放到江河里，会使水质恶化。长期不当的使用清洁剂，会损伤人的中枢系统，使人的智力发育受阻，思维能力、分析能力降低，严重的还会出现精神障碍。清洁剂残留在衣服上，会刺激皮肤发生过敏性皮炎，长期使用浓度 较高的清洁剂，清洁剂中的致癌物就会从皮肤、口腔处进入人体内，损害健康。
e、以"我给江河开药方"为题，写一段保护水资源的感人肺腑的话。
三、活动意义和亮点
活动通过孩子们调查走访、计算、推算、画漫画、谱歌曲、演小品、写感人的一段话、到向周边群众发倡议等形式，把孩子们的各种能力充分调动起来，培养了孩子们的生活交往和社会实践能力。在群体参与中，自然地引发了孩子们强大的心灵震慑，让孩子们深刻地体会到节约用水的迫切性和重要性。本次活动把语文、数学、音乐、美术、物理等学科知识整合起来、在孩子们的说、拉、弹、唱、演中体现了孩子们真正的综合实践能力。
四、 活动困惑及解决策略
1、活动前，教师必须结我国的淡水资源有清晰的认识。
2、学生调查村、厂、家庭等部门的一天用水量前，教师应对此事事先有所了解。以避免学生在汇报时出现数据差额太大，甚至出现谎报的现象。
3、观寮图片或观看录像时，在些孩子可能会嘻嘻哈哈，要严加杜绝，尽量营造沉重的气氛，让学生体会到水污染的严重性。
4、解答数学问题时，要求学生能认真。准确地计算，在答案中让学生读一读巨大的数据，在心灵中留下深刻的烙印，体会到我国的水资源日益支出及日益减少。
5、本次活动方案不可能在一节课中完成，需事先让学生广泛查找资料，认真调查研究
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