重视教学基本环节，提高英语教学质量(2)

（1）通读课文（对话或短文）内容，了解大意。

（2）口头翻译全文，将无法理解的地方标上记号。

（3）直接在课本上圈点、批注，圈出预习内容的重点，难点。

2、课外巩固作业的优化设计

巩固是外语教学的一个十分重要的环节。从教育心理学的观点看，外语教学过程就是同遗忘作斗争的过程。因此，及时巩固已学的知识是非常有必要。巩固作业的形式应该是多样的，有趣味性、梯度性、实践性的，从而调动学生英语的积极性和主动性。

1）、趣味性作业设计

爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西让学生成为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”作业如果成为学生的一种业余，那还谈何有效完成？谈何巩固？设计趣味性作业，使原先枯燥无味的单词变得有趣，从而寓教于乐。比如在学worth, willing, cross单词之后，我设计几个句子，让他们课后查阅资料，翻译成汉语。

A: It is not worth a pin.

B: She is like a pea coke. No one in the class is willing to make friends with her.

C: Don’t cross the bridge till you get to it.

通过每位学生的课后充分准备之后，上课时，他们胸有成竹，人人争着上台。这时只要学生能大胆上台流利翻译，教师都要给予充分的肯定。竞争机会越多，成功机会也就越多，学生也就越重视课后巩固作业。学生变被动学习为主动学习，学习步入了良性循环的轨道，大大地发挥了他们主观学习的能动性，从而提高了学生自学能力。

2)、梯度性作业设计

学生的基础参差不齐，他们的个性各不相同。因此教师要特别注意学生的个性、年龄 和心理特征，针对他们不同的知识基础和能力特点，从他们的实际情况出发，设计梯度性作业。这样可以让不同梯度的学生在做作业时都有成就感，继而激发他们的学习积极性。如：在高三一次英语作文训练课后，我布置了三种不同梯度的作业：A级：命题作文；B级：看图写话；C级：连词成句。要求最少完成第三种作业，第一种、第二种作业隔天交。要学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我要做”，从而体验成功的喜悦。

3）、实践性作业设计

《英语课程标准》要求在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言世纪运用能力的提高。设计实践性作业，有助于培养学生积极主动的学习态度。例如：高一学生在学完An Interview with a Pop Pianist一文后，就可以要求学生在课后根据课文的，分角色进行小品表演，一个扮Interviewer,一个演Interviewee ( A famous person) ，让他们下一节课上台表演。学生在节目表演中自然地克服了语言障碍，深刻地去理解受话者的知识和情感因素，所学知识有了“用武之地”，于是就更主动自觉地学习，效果也就不断提高。新课程改革中，教师要转变教学观念，注重培养学生的语言技能，要把学生的个性发展和能力的培养作为教学的重点。因此，在课外作业设计中，教师要根据不同的教学内容，关注学生的成长，注重价值引导，体现作业的趣味性、梯度性、实践性，使学生树立自信心，发展其自主学习的能力，形成一定的综合语言运用能力，使学生在作业中体验成功，感悟方法，提高能力，为其终身学习和发展打好基础。

   四、辅导。课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。课后辅导的内容广泛，主要是①解答疑难；②堵漏补差；③扩展提高；④端正态度、指导方法等。课后辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。我们对学习基础不扎实的学生进行课外个别辅导，尽量减少低分率。对于成绩优秀的学生，进行课外指点，这样可以让我们有不同学业层次的学生都有收获。

    五、考试。目前，新课改要求掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。怎样才能在考试中予以实现，值得下大气力研究、探索和实践。我们正在努力的注重对学生的全面评价，考试内容不只是来自于教材，更注重来自于现实生活，所测量的不仅是知识，更是学生的能力。我们除了有期中和期末考试外，我们还有两次阶段性测试。最重要的是我们对我们的学生有一个过程的评价，它包括平时日常学习情况：如课堂参与率、作业练习、参加英语交际活动、课外阅读和视听等学习表现。期中期末的考试有听力、阅读、写作等综合性的运用语言的能力，期末还要加上英语口试。通过日常学习情况、期中考试和期末考试，我们对学生的能力有了一个相对比较全面的评价，而不是仅仅看考试的成绩。

总之，我们在英语教学上抓教学基本环节，夯实基础。我们取胜的法宝就是聚焦课堂，关注学生，关注教学细节，真抓实干。