劳技课课堂教学模式初探(2)
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全，需要完整文档或者需要复制内容，请下载word后使用。下载word有问题请添加微信号:
或QQ：
处理（尽可能给您提供完整文档），感谢您的支持与谅解。
1.教学方法创新化
“教学有法，教无定法，贵在得法”，相同的内容采用不同的教学方法，效果可能会大相径庭。教学实践表明，劳技课堂教学应更多的采用实际操作、讨论、评价、展示等教学方法，充分提高学生的劳动技能素质。调动学生制作积极性。
2.教学手段多元化
学生的学习兴趣能被一些新事物所激发，特别是现代教学比较热门的多媒体网络教学、展示一些作品，一堂枯燥乏味制作课变得丰富多彩，学生从知甚少到知之甚多，本身就是一个兴趣被调动的过程。
3.课后延伸——第二课堂的建立
劳技教育应以劳动实践为主，课堂上可以进行，课堂外照样可以各显其能，充分利用学校、社会、家庭，创设良好的条件，开展形式多样的劳技教育。各类竞赛、科技周、文化艺术节都是学生大展好身手的机会
4.课后的教学反馈和评价
教学评价的目的是为了调整原有设计方案,使之更加适应学习者学习的需要，劳技课是否体现实效性，关键要看是否把学生培养成勤于动手，乐于实践的“小能手”，善于动脑，敢于质疑的“小问号”，敢于创新，勤于探索的“小发明”。
5.课后要及时给与评价与分析。
总之，有生命的课堂是以实践操作为特点，以课堂教学为基点，以社会生活为拓 展点的课堂。作为教师，应充分准备每节课，精心设计教学模式，创设情境，促使学生积极、主动地参与学习，勤于动手，反复训练，以培养他们的劳动技能，让他 们在劳动中增长知识和才干，成为社会需要的从事创造性劳动的人才。
