运用新课标理念，转变我的实际教学的一点探讨

让我们的学生在数学课堂上做数学，体验数学；数学教学不但要重结果更要重过程，让学生参与数学教学的全过程，从中体验数学，发现数学，使学生在获得数学知识的同时发展创新意识和创新思维；数学教学要对学生进行个性化教育；数学教学要培养学生的数学情感态度和价值观；数学教学是教师与学生互动和情感交流的过程；等等。这是新课标之数学教学新理念。

对于新课标之数学教学新理念的具体落实，需要我们教师大量的创造性的劳动，需要我们教师转变教学观念和教学方法。近两三年来我在学习新课标的过程中进行了一些教学探讨：

探讨一：数学课基本以数学问题为中心展开，在引导学生探究数学问题的过程中，激发学生学习数学的兴趣和积极性，充分发挥学生学习的主动性，让学生在课堂教学之中体验数学发现数学，并培养学生的创新思维能力，使数学课堂教学真正做到师生互动。在课堂上多鼓励学生提出数学问题，提高学生发现问题和解决问题的能力以及创新思维能力。

    探讨二：在课堂上多鼓励学生提出数学问题，提高学生发现问题和解决问题的能力以及创新思维能力。

问题是数学的灵魂。我觉得数学课不仅要学生探究数学问题，还要教会学生自己提出数学问题来（提出一个数学问题比解决一个数学问题更难），才能使学生更好地体验数学和培养学生的创新意识。

探讨三：把学生生活中的数学引进数学课堂。我经常把生活中有关计算的问题作为数学教学的素材,要求学生平时认真观察生活中的事情,提出数学问题,用数学知识和方法去解决生活中与数量有关的问题,提高学生学数学的兴趣和用数学来解决实际数学问题的能力,进而培养学生的创新思维能力以及学生的数学情感态度和价值观。（根据新课标的教学理念，数学课程应该是开放的，数学课程除了文本教学的内容外还要有经验教学的内容，所以数学教学应该结合学生生活实际）

    要完全用新课标的教学理念进行数学教学，必须转变学生的学习方式，但首先要转变我们老师的教学观念，我们老师还要对学生进行学法的指导。

总的来说，用新课标的教学理念进行教学对于象我们这类一般初级中学也是可行的。通过对新课标的教学探讨，我体会到：

（1）新课标的数学教学新理念强调学生学习的主动性和鼓励学生的创新思维，符合青少年求独立求新异的心理特征，有利于学生的个性发展，也符合学生学习知识的建构主义原理。

（2）作为数学老师应该是学生学习数学的兴趣激发者,学生探究知识发现问题解决问题从而获取知识发展能力的参与者和引导者,以及使学生充分发挥学习主动性的调动者.而且，还应当是一个学习者。而不应仅仅作为数学知识的传递者.

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