让快乐的暴风雨来得更猛烈(2)
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在教学中教师统一命题，提出教学目标，把主动权下放给学生，按学生的兴趣分类，把学生分成多组，每组都由学生自己组织体育活动，自己设计体育项目和学习方法，充分发挥教师的主导作用，坚持精讲多练的原则，引导学生创造性的学习、创造性的思考、创造性的解决问题，这样既营造了良好的民主气氛，又充分地调动了学生的积极性。让学生自己来对某些项目进行考评，培养学生自我评价的能力，同时在学习中让学生自己运用保健知识进行自我医务监督和处理突发事件，让学生自我调节运动强度和运动量等等，这样就全面提高了学生的参与性，学生就能有目的的“玩”，做到有的放矢，同时培养了学生对体育的浓厚兴趣。
随着新一轮课程改革的不断推进、发展、蔓延，体育课堂上呈现出一片勃勃生机。作为一门学科，体育教学与其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法，但体育教学又不同于其他课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过几年的尝试初探，笔者认为，让“快乐体育”贯穿课堂，把“教”与“玩”有机地结合起来，让我们的体育课寓教于乐，让快乐的暴风雨来得更猛烈些。
我们要总结过去，放眼未来，转变观念，勇于创新，在实践中找到突破口，真正地完成素质教育赋予我们的重任。
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