鼓励性评价的课堂运用

“教学艺术的本质不是传授，而在于激励、唤醒、鼓励。”因此，鼓励性评价在课堂教学中非常重要，运用鼓励性语言对学生的课堂表现给予积极评价，既充分尊重每个学生的学习愿望，又保护了他们的学习热情。在课堂教学中，对后进生运用鼓励性语言，会使他们克服心理障碍，能消除后进生的自卑心理，增强其自信心。“好孩子是捧出来的”也正说明了鼓励性评语的重要性。对孩子的鼓励性评价应该注意下列几点：

一．鼓励性评价应该及时恰当

   在课堂教学中，教师使用鼓励性语言要注意选准时机，恰当地给出评价。对于第一个回答问题的老师可以说“你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。”对于胆子小的老师可以鼓励说“其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒”对于答错的老师可以这么评价“错了，并不可怕。这不，从他的错误之处，大家又有了新的想法，这不就是错误的价值吗？”对于发现老师错误的老师可以说“你是我的一字之师。”相信通过这种方式，学生的积极性可以得到充分的调动，学习效率可以得到大的提高。

二．鼓励性评价形式应该多样化

   教师可采用“肢体语言法”

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