浅说如何培养学生的口语交际能力(6)
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，是相辅相成的。因此，在教学过程中，我们理应加大复述、讨论、辩论等形式的比例。如教《愚公移山》时，我设置了“既然愚公年事甚高，移山又极艰巨，那么，你认为，他应该搬家，还是应该移山”的问题让学生展开辩论，在辩论中激发学生的思维火花，培养他们的应变能力和口头表达能力。即使在写作训练上，我们也可营造出“说”的氛围来。就语言表达而言，“写”不过是“用笔在纸上说自己的话”（叶圣陶语）。“
三、对学生口头表达的训练，要建立激励机制
学校要严格要求学生讲规范的普通话，让学生有一个适宜他们展施口才的良好的语言环境。教师对学生的“
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