浅谈初一新生学习习惯的培养

        所谓习惯，就是在长时间内逐渐养成的，一时不容易改变的行为倾向。青少年时期养成的良好习惯对人的一生具有决定性意义。而初一是学生从小学转段，开始独立学习的一个非常关键的时期。在这个时期，学生的习惯培养非同小可，不可忽视。著名教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯。”因此，从初一一开始，就需要对学生进行细致的习惯教育和引导。
        一、预习与复习的习惯
        如果没有预习，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学，是不可能取得最佳效果的。有效的预习，能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点，带着疑问上课，从而提高课堂效率。
        有记忆就有遗忘，艾宾浩斯遗忘曲线表明，只有及时复习，反复复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且，还可以帮助学生把平日零散知识系统化、条理化。每天睡觉以前，用15分钟的时间快速复习，浏览当天学习的内容。不要求钻研，大概起到一个“温故而知新”的作用。这样有效学习不用花费太多时间，因为知识的积累是一个循序渐进的过程。据有关数字统计：这样一个星期下来只须花费105分钟，但其作用相当于你集中精力学习5至10小时的效果。 “温故而知新”，弥补学习知识的缺陷。这样，不但提高了课题效率，而且大大提高了学生的课堂参与率和学习兴趣。
        合理制定目标。在每个月开始时，要为自己制订几个目标，再将其尽可能地量化、细化（如：每天晨练10分钟），之后，要努力完成所制定的目标。如果完成地好，还可以给自己一个小小的奖励，就这样，目标完成得越多，你的自信和成就感就越强，而逐步堆积起来的自信和成就感会使你的学习形成一种良性循环，从而逐步实现你的长期目标。
        上课时集中精神，认真听讲。课堂是学生学习的主要阵地，是学生获取知识的主要载体。学生上课必须端正坐姿，眼睛正视黑板或老师，注意力集中，古文《学奕》中，“弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”可见古人已经深知上课专心致志的重要性，何况21世纪的我们呢？
        这个习惯也可以让老师或同桌提醒你。因为课堂上是学习的“黄金时间”，只有在课堂上认真听讲，勤作笔记，才能记得更准确，也才能为课后复习巩固打下基础。同时，要积极参与课堂活动，使自己的思维紧跟老师，只有思维跟上，行动才可能跟上。 
        学习、运动劳逸结合：让左右大脑交替学习，让身体充分得到休息，每天做眼保健操，每天晨练10分钟，作全面发展的青少年！        二、勤思好问的习惯
        在学习过程中，遇到疑难问题是正常现象，学贵有疑，学习上没有问题才是最大的问题。敢于质疑问难，大胆表达自己的见解，像爱迪生那样问倒了老师才叫绝。凡事多问几个为什么，求学就是找疑解疑的过程，“学源于思”，思维敏捷，学习成绩扶摇直上。如果连自己都不知道自己哪个方面有问题，那就显然是没有进入到学习的状态。
        三、参与课堂的习惯
        素质教育要求让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对课堂活动的参与率，这就要求老师适时组织有效的学习活动，根据教材创设特定的情景，使学生在活动中主动发现问题，解决问题。积极交流，主动合作，激发学生学习兴趣。

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