解说：
这是另起的说理性的段落。作者先表明观点南国之秋“也是有它的特异的地方”，然后用具体事物对比说明南北秋色不同，秋味不同，生动形象，饶有趣味。
二、综合运用
文以载道的“载”是“述”，“道”是“评”。文章可先述，也可先评，但无论是写人记事，还是写景状物，都是有述有评，都要议论抒情。
1.写人记事
①他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。②一头花白短发更衬出他的忠厚。③他有一条强壮的右腿。④而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。⑤这条腿何时、为什么截去，我们不知道。⑥只记得有一次，他讲课讲到女娲氏造人传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成人。只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，挥丢了腿和胳膊。”⑦教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。（苏叔阳《我的老师》第三段）
解析：
（1）字词镶嵌式
第①句在肖像描写中嵌入“慈祥”作定语，修饰“眼睛”，突出老师的和蔼安详，激发读者的想象，给人留下深刻的印象。
（2）半句嫁接式
第②句前半句描写头发充当句子的主语，后半句转化为主观想象作谓语，以有形接无形，虚实相生，让抽象的“忠厚”具体可感。
（3）句段提炼式
第③到⑦句是句段式写法。第③到⑥句描写老师的腿，有肖像描写，有语言描写。老师讲课时即兴发挥，借女娲造人的传说为自己解嘲，寥寥几笔就使老师直面人生的气度和乐观、幽默、风趣的个性特征跃然纸上。第⑦句马上转化为学生的心灵和情感反应，表达学生对刘老师的尊敬。
2.写景状物
①那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡。②到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。③据说，当年李安在此拍摄《卧虎藏龙》，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。（韩开春《荷叶》第一段）
解析：
（1）镶嵌式，第①句话中的“皱褶”和“层林尽染，草黄枫红”，寓评论于描述，点明地理特点和季节时间，渲染了古徽州的深秋气氛，与古徽州的粉墙黛瓦的典雅古朴浑然一体。 本文由wWw.DYlw.net提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYLW.nET
（2）嫁接式，第①句话在叙述季节时间，描写宏村特点后，马上嫁接“果然气派非凡”，表达作者自己的看法，抒发自己的惊叹。
（3）提炼式，第②句描述村前环境，点明“画桥”后，第③句寓评论于叙述，说明“画桥”具有代表性，强化以“画桥”为代表的古徽州的典雅古朴。
述评式语句是表达方式的综合运用，既有叙述、描写的生动与形象，又有议论、抒情、说明的理性与高度，而且能增添文章的书卷气、散文味的厚重感。
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