小学语文作文教学中要注重生本教育(2)

　　比如，教师在讲解苏教版小学语文六年级（下册）第三组第8课“学会合作”时，就应该让学生加入到评改环节。由于这一课是一篇关于合作的议论文，教师也应该让学生写一篇和“合作”相关的议论文。作文要求为：“在学习完这篇文章后，大家对于‘合作’的概念有了一个基本的了解。那么你们是怎样看待合作的呢？请自拟题目，写一篇有关‘合作’的议论文。”在学生根据教师的要求写完作文之后，教师就让学生相互交换作文进行批改。在学生批改的过程中，教师应该让学生注意错别字、文章逻辑以及标点符号等方面。当然，在学生批改之后，教师还应该将学生的作文再次收上来，然后对学生的文章再次评阅一遍，并在学生作文后面给出自己的意见和观点，这样就有利于学生提高自己的写作水平。 
　　综上所述，生本教育这种教学方式有利于学生充分发挥自己的主观能动性，帮助学生提高自身的写作水平。教师应该改变以往的教学方法，从学生的实际情况出发进行教学，并且在作文教学中注意生活实际的作用。当然，教师还应该让学生加入到评阅环节，使学生在评阅中取长补短，更好地提升自己的作文质量。 
　　【参考文献】 
　　【1】陈翠燕.小学语文作文教学中的生本教育研究【J】. 新课程（小学）， 2015（08）
　　【2】倪丽萍.以评促写，小学生习作多元化评价初探【J】. 新课程（上），2015（08） 
　　【3】孙海英.语文教学，生本教育——小学语文作文教学中的生本教育分析【J】. 作文成功之路（上）， 2015（05） 
　　【4】郭盛畑.轻负高效目标下的作文教学【J】. 江西教育，2015（12）

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