《灰椋鸟》是一篇值得细细鉴赏的好文章。感受文本时，她引导学生寻找自己“喜欢”的词句以走进文本，感受场面。她把学生与文本语言紧紧地“粘在一起”。这个教学环节中，她让学生“读、画、思”，通过“自读交流+引领拓宽”的方式，让学生进入了语言文字的鉴赏世界。在语言鉴赏过程中，她没有完全放手，而是在学生自主学习的过程中不断拓宽学生的鉴赏能力和视野。在自主学习过程中，学生可能会出现“到处乱跑”的现象，但郭老师以对关键词句的理解、鉴赏为抓手，及时拓宽、顺势深入。
当一位学生鉴赏“没有几分钟，‘大部队’便排空而至，老远就听到它们的叫声”这句话时，她认为，这句话写出了灰椋鸟数量众多、气势磅礴。郭老师则顺势深入，我们看她的引领艺术——
师：灰椋鸟“排空而至”的情景在课文的哪些词句中得到了体现。
生：它们大都是整群整群地列队飞行。
生：有的排成数百米长的长队。
生：有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
师：请各位同学再看看插图，看看图上是怎样把上述情景充分表现出来的。
生：我觉得基本表现出来了，但如果鸟的数量再多一些就好了，这样就能体现出文字中整群整群的意思了。
师：大家继续阅读，看有没有别的词语在表达鸟的“数量”了？
生：巨大。
生：浩浩荡荡。
生：“数百米长”这个词算不算呢？还有“一批一批”也应该是表示数量的吧。
师：同学们回答很有道理，当我们看到鸟的“数量众多”，而且是“规模浩大”，且已经“黑压压地布满天空”了，我们就说这是——排空而至（生答）。
师：同学们说说，这个“排”的意思是什么？除了这里，还有哪些词语中的“排”也表示同一个意思呢？
生：排山倒海中的“排”是这个意思。
生：浊浪排空中的“排”也是这个意思。
师：这里还有一句——“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，这个“排”是什么意思了呢？
生：推。
生：推开。
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