作文教学策略探索与实践论文（共2篇）(2)

　　［关键词］初中；作文教学；策略

　　相信所有语文教师都有一个共同的心声：在语文教学的所有内容中，作文是最难啃的硬骨头！

　　大部分学生在小学阶段就开始在语文教师的引导下写作，可到了初中，教师却发现，学生的文章怎么就看不出什么亮点呢？在给学生的作文打分的时候，教师总会因为文中的这个或那个问题，打不了高分。

　　如何让初中学生的作文获得理想的高分呢？笔者在多年的初中语文教学中，积累了可以提高学生写作水平的一些小方法，在此略谈一二。

　　一、兴趣是最好的启蒙老师

　　日本教育家木村久一曾经说过：“如果孩子的兴趣和热情从一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。”要想提高学生的写作水平，激发他们的学习兴趣尤为重要。

　　（一）设好第一次作文题

　　应该从激趣的角度给学生布设初中阶段的第一个作文题。如“我最喜欢做的一件事”“忘不了那一次经历”等。接着让学生选其中的一个题目进行口头作文，再引导学生把口头作文整理到作文本中。第一次作文，先不着急给学生规定写作的条条框框，只抓住“写出事”这一点。教师评分的时候，定的标准也只停留在“有事”上，只要能写出具体的事，都给予认可。

　　（二）做好第一次作文讲评

　　第一次作文讲评，不须面面俱到，但要尽量把每一个学生的优点都展现出来，特别要在他们所写的“事”上下功夫，挖掘他们的闪光点，让他们对写作充满信心。与此同时，还要含蓄地点出作文中的不足。这里要强调的是，教师在写评语时一定要多用肯定句，提高学生的写作兴趣。

　　（三）细化每一次作文要求

　　每布置一次作文任务之前，教师需要细化写作要求，所定的点要小，如使用外貌描写或动作描写等。每次评改作文，教师应重点关注自己之前提出的要求学生是否做到了，其他的可以先忽略（错别字除外）。值得一提的是，新课标对初中写作有这么一个要求：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。”所以，教师可以引导学生修改习作，最终得出一篇优秀的作文。

　　二、不断学习是夯实写作基础的关键

　　鲁迅曾经说过：“如要创作，第一须观察。”生活是写作的源泉。观察生活对积累写作素材很有帮助。教师在平时的语文教学中，要注意引导学生调动各种感官系统（耳、鼻、口、手、脑等）细心观察、体验、反思生活，这样学生才有可能积累到丰富的写作素材。教师要提醒学生，观察时一定要做到准确、全面、精细，确保自己所收集到的信息具有一定的实用性。

　　（一）端正学习态度

　　孔子读书，“韦编三绝”；宋濂拜师，“尝趋百里”；杨时求学，“程门立雪”……这一个个鲜活的例子，都证明了端正学习态度的重要性。教师可以把这些具有激励性的例子分享给学生，并引导学生了解，没有正确的学习态度，就无法让自己的学习之舟乘风破浪。学生只有领略到了乘风破浪的快乐，欣赏到了乘风破浪过程中的美丽风景，才会有提笔写作的冲动。

　　（二）养成良好的学习习惯

　　亚里士多德曾经说过，总以某种固定的方式行事，人便能养成习惯。写作是一个体验与创新的过程，没有丰富的文化知识做基奠，没有独特的生活感悟做支撑，是写不出有深度的作文的。教师一定要引导学生养成读书的习惯并告诉学生，凡是能增长他们知识阅历的书都可以读。教师可以先引导学生读他们感兴趣的书，再慢慢拓大涉猎面。读着读着，学生的眼界开阔了，思维活跃了，就会有种想把自己的想法说出来和身边的人探讨的冲动，于是动笔变成了必然，这样他们的写作能力必能得到稳步提升。

　　（三）掌握恰当的写作方法，形成写作风格

　　我们从来到这个世界开始，就在不断地学习。在写作中，学生要使用恰当的写作方法，才能获得理想的分数。因此，教师要给学生传授写作方法，让学生不仅能正确认识写作方法，还能熟练使用。对于写作风格的培养，教师首先要引导学生按照学段写作要求进行写作，其次要引导学生在写作中充分发挥个性，写出自己的真情实感。教师在平日的教学中，要关注写作上有新意的学生，从正面对其进行积极的引导。

　　（四）学会反思

　　反思，即思考过去的事情，从中总结经验教训。写作是反思的过程，反思是写作的理由。学会反思是提高作文质量的法宝。在生活中，学生随时可以进行反思，随时可以激发写作的灵感，关键在于教师要做好引导。教师可以引导学生进行自我反思；可以引导学生反思日常生活中的小事，从而发现被自己忽略的深情或深意；还可以引导学生反思那些生活中不合常理的事情，让学生能从中获得启示。此外，也可以引导学生反思人与自然应该如何和谐相处等。

　　三、积累是作文提分的基石

　　这里所说的积累包括积累素材、积累技巧两部分。

　　（一）积累素材

　　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”对于写作，学生仅有兴趣是不够的，他们还要注重素材的积累，否则等到提笔时，也只能是束手无策。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有这样一条：“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。”那么，要如何高效地收集素材呢？笔者认为可以从以下几方面入手。

　　1.细心观察，积累素材

　　信息化背景下的高校思政教育协同管理的过程中，要建立学校、家庭、社会与学生间的相互沟通的渠道，使信息传达与共享能够更加便捷迅速。教师可以通过QQ、MSN、微信等平台与学生进行交流，进而实现思政教育的零距离互动。思政教育工作者要转变角色，加强学习，以自身的人格魅力及学识引导学生。思想政治教育工作者面对网络与学生具有平等的地位，在网络中与学生进行交流讨论，给学生树立正确的榜样，用自己的行动感染学生，把正能量传递给学生。大学生也可以通过博客、QQ等进行情感倾诉、释放心情。管理者也可以通过电子邮件、短信群发实现对大学生思政教育的提醒和告知。

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