注重心理效应,提高英语课堂效率(4)
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所以教师在课堂上要努力发挥情绪效应的积极影响，通过运用亲切的语调、幽默的语言、友好的微笑、信任的目光、鼓励的眼神等与学生进行情感交流，拉近师生的心理距离，营造出轻松愉快、生动活泼、和谐民主的课堂气氛，对学生的课堂消极行为应尽量避免用强制性、批评性、讽刺挖苦的语言和行为。如一次默写前，老师问：“Are you ready?”学生答：“No.”学生的回答自然令老师不满意，但老师淡然一笑说：Sometimes “No” means “Yes”， so you must be well prepared for it.学生对老师机智的回答不禁哑然失笑，对老师的默写欣然接受，课堂气氛也随之活跃起来。
三、激发成就心理,激励学习动机
成就心理,是指人期望通过努力达到成功的心理。可以说,每个小学生都充满着求知欲,都有着成就心理。这种成就
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