议论类文体写作(2)

　　首先，读者要善于运用各种解读方法，来把握作者的“原意”。这是读者能够做到有感而发的重要基础和前提。如前人所说的“以意逆志”、“披文入情”，就是强调要根据作品的文词、章法等具体因素，来领会作者的写作意图、主题倾向和情感色彩，而不能天马行空地毫无根据地进行猜测和意会。

　　西方的所谓“语义学” 解读方法，也是强调要从文本的字、词、句、章入手，去体会、领悟作者的主题意图。

　　还有现代的一些解读方法，如社会学解读、文化学解读、接受美学解读等，强调作品的全方位、多元化的解读，也是把握作品原意的科学解读方法。

　　其次，要在把握作品原意的基础上，生发读者自己的感想。一般来说，读者有感而发的议论，常常带有一定的现实指向性。这种特定作品媒介所引发的感想，决不是空穴来风、毫无根据的随意漫想，而是以读者平时对社会、思想、艺术等现实问题的思考为基础的，也可以说是后者所蕴育、蓄积的结果。也就是说读者所生发的思想，应该具有较强的时代性、现实性和针对性。读后感的这种生发具有极大的自由度，它与文艺评论、思想评论有所不同，后者必须针对特定的评论对象。而读后感的作品对象只不过是生发读者感想的一个引子和媒介，读者不必受文章作品内容范围的局限。它的生发空间几乎没有任何限制。

　　最后，读后感要强调必须有读者自己的独到新意。如果所发的感想仅仅是人云亦云、平平淡淡，就不会有具有强烈的阅读吸引力。这种读后感就会很快湮没无闻。

四、关于语文教学论文的当下前沿性热点课题

语文教学观念的更新与重构

现实生活中语文教育资源的开拓利用

中西方语文教育观的比较研究

语文选修课教学目标及课程设计

中西方母语教育的比较研究

学生语文自学能力的培养与拓展

语文教学中学生创造性能力的培养

语文课外活动指导的内容和方法

语文教学中创造型思维的培养

语文教学与学生人格塑造

语文教育中的中国传统文化精神

语文教学中的非情感智力因素

论语文教学中的文化教育功能

语文教育的课外阅读视野

语文必读书目的文化功能

语文素质教育的目标及内容

语文教学中的审美教育功能

语文教学中文章的多元化解读方法

语文教学中文学作品的阅读与鉴赏

语文教学中学生个性化潜力的挖掘

语文教学中的文学教育

“文体意识”与语文教学

作文教学的内容、方法及手段研究

语文教学的远程教育手段

作文命题的主要类型及具体方法

语文教学中电脑软件的简易制作

学生语文能力水平的弹性测试方法

电脑软件在语文教学中的功能

学生语文素质的结构及评测方法

多媒体教学手段在语文教学中的运用

语文考试的具体内容及多样化方式

语文教育信息的电脑网络检索

五、关于文艺评论的艺术分析问题

　　文艺评论的写作，其中一个重要问题就是要突出强调对作品的艺术分析和评论。文艺评论如果放弃对作品的艺术分析和评论，它就丧失了文艺评论的主要特征，因而也就失去了它自身的存在价值。

　　作为文艺作品的主要特征，我们大致可以概括出几个方面：

　　它们运用各种物质媒介或符号系统所呈现出来的形象性；

　　它们讲求结构的艺术技巧；

　　对各种艺术媒介语言如文字语言、线条、造型、用光等的敏感和熟练把握；

　　非功利性的艺术目的；它还往往以情感为动力，对表现对象进行典型化的艺术变形处理，等等。

　　如果不抓住作品的艺术特征进行评论，那么它就会混同于社会评论、思想评论、教育评论、经济评论、军事评论等，而失去其存在价值。

　　当然，文艺评论也不应该忽视一定的思想教育功能，但这种思想教育功能决不同于非文艺性政治宣传和思想教育，它是通过审美的艺术形象来间接地传递出社会的、思想的、教育的某种内容。而我们过去的文艺评论，过分地强调作品的思想性、社会性，而忽视其艺术性，因而变成了一种社会的、思想的和教育的评论，这是我们今后应该加以注意的问题。

六、关于学术论文的选题及其独创性问题

　　学术论文的选题性质对于学术论文是否具有价值和生命力，具有至关重要的关键性作用。有人说：“有了一个好的选题，就等于完成了学术论文的一半。”这话一点也不过分。如果选题没有什么意义，那么下面的资料收集、立论确定、谋篇布局、下笔行文等下了再大的工夫，学术论文也不会有多大的影响。因此，选择一个好的论题，是写好学术论文的重要前提。

　　那么，什么样的学术论文选题是具有意义和价值的呢？它一般来说应该具有以下几个特点：

　　一是开创性。就是说这个论题是前人所未涉足的领域或虽涉足但却没有解决的问题。这类问题带有填补空白、独辟蹊径的性质，是最有意义的，也是充满着坎坷、探险、摸索的性质，因而也是极富吸引力的。比如在中小学语文教育领域内，如何运用电脑多媒体教育技术来推动语文阅读和写作教学的改革等，就属于开创性的论题。还有一种情况，即某些课题虽然前人已经作了大量的研究，但由于现代科学技术的发展，为我们提供了新的研究视角和方法，从而展示出全新的研究领域和空间。这类课题也是具有开创性的。比如“关于巴金散文《灯》的文化学解读”、“电子文本：实现学生作文的无纸化”等，就属于一种已有论题的延伸性研究。

　　二是学术性。所谓学术性，就是在特定学术领域内，它对于这个学科的发展具有理论层面的重要价值和意义。有的可能一时还看不出它的实际运用价值，但却可能具有远期的巨大潜在意义。或者说有的论题虽然显得比较抽象，形而上色彩比较浓，但它对于某一领域或学科具有普遍的指导意义。比如陈景润先生研究的“歌德巴赫猜想”。在语文教育领域内，如关于语文教育功能的探讨，关于阅读本质的研究，关于电脑写作所体现的新思维、新观念、新方法等。

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