2013新版pep四年级英语上册全册教案(8)

制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。 随堂 检测 以B部分内容为基础的会话练习。 板书 设计 What?s his/her name? He/She is?? He/She has?? 课后 反思 Unit 3 My friends

Recycle 第一课时

教学目标

1，大声朗读P32 对话，复习1－2 单元的中心语言，在具体情景中能 自然

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运用。

2，演一演，巩固句子的运用 教学过程

(一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师出示单词卡，复习1－2 单元所学单词。 2．做游戏Listen and do. （二）呈现新课 （Presentation） 1．看一看、听一听P32 对话。

2．展示对话。让学生回答问题： （1）是谁与谁的对话？ （2）John 的书包里有什么时候？ （3）谁是John 的好朋友？ （4）他的朋友长什么样 3．听音学生跟读本部分对话。 4．让学生表演对话。

（三）趣味操练 （Practice）

10．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱 好，由学生来猜，猜中一个加10 分。

2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每 一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后， 最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把 听到的话告诉前面的学生?6?7这样依次进行下去。最后一排的学生把所 传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句 子相同或相近。

（四）扩展性活动（Add-activities） 让学生选择“谈论教室”、 “谈论朋友”中的任一话题，与同 伴进行会话练习。

课后反思：

Recycle 1 第二课时

教学目标

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3、感知并归纳a-e,i－e,o－e,在单词中的发音规则。

4、能够读出符合a-e, i－e, o－e 发音规则的单词；能够根据 单词的读音拼写出符合a-e, i－e, o－e 发音规则的单词。 教学过程

1. 热身／复习（Warm-up/Revision）

6、复习P6,P16,P26 单词，感知a－e,i－e,o－e 在单词中的发音； 2．讨论并归纳a－e,i－e,o－e,在单词中规则 2. 呈现新课 （Presentation）

八、教师出示字母，让学生说出含有该字母的单词。 九、P33 Connect and say 3．听音核对。

3. 趣味操练 （Practice） 1．听音辨单词 2．Look,listen and write.

课后反思：

Recycle 1 第三课时

教学目标

复习第3 单元中单词及句子。 教学难点：

描述并介绍自己的朋友 教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．看单词卡读出单词并说出中文，复习第3 单元单词。 2．描述自己的朋友。

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（二）呈现新课 （Presentation）

6、教师出示第34 页图片，让学生读出上面的单词和词组。 7、学生听听、找找。

8、让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

9、教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三 大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题 分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

10、教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。 6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。 （三）趣味操练 （Practice） 7．看一看，读一读。 8．听一听，连一连。 3．完成对话。

（四）扩展性活动（Add-activities） P35“Play a game.”

课后反思：

Unit 4 My home

第一课时

【学习目标】 一、能力目标：

1. 能用Is it/she ? ？询问物品所在。

2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。 二、知识目标：

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1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2、能表演本节课对话。 3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it ? ？Yes，it is/No，it isn't. I have ? . Where's??

4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。 【学习重点、难点】

教学重点：句型Is she in/on/under/?? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t 教学难点：发音it is 连读，isn’t 【学习准备】

.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。 1. 我行我秀

2.演讲 My home. 【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱玩赛，激情引趣

1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作

2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。 PPT出示 我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ） 【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 3.Free talk

T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home? 二、Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。) 二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课 学习cute

1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian.

T: Yes , He is a magician。He take our a magic show. ( monkey, mouse , duck , cat)

2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you? (板书：I have _______. She’s cute.)

引导学生介绍自己的宠物， I have a .... She’s cute. （二）情景创设，理解语意

教学 Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t. 1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。 T： Oh， Where’s my dog? Ww W.x k B 1.c Om

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