Unit One My classroom 第一课时 A Let’s learn
学习目标
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。Xk b 1.C om 学习重、难点：
重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2． 在回答\时，注意单词复数的读音。 课前准备
1、 教材相配套的教学录音带 2、 教师自制的单词卡 3、一张画有教室的大图 学习过程
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
2． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
3． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens??使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils? （二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬
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（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4.情境交流。就我们身在的教室提问： What's in the classroom?
One blackboard, one TV, many desks and chairs.当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
5． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
6． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 7． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
8． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
9．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 10．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。 11．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。
13．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
15． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 16．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学
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生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice） 游戏1：
做\的游戏。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
（四）作业布置（homework） Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 板书设计：
课后反思：
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第二课 A . Let's talk
学习目标
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。 2． 听懂、会说表建议的句子\3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重、难点
重点： 学习句子We have a new classroom. Where is it?学习用near表示方位。 难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易 课前准备
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． 一张画有教室的大幅图片。 3． 教材相配套的教学录音带。 学习过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 复习已学句型：This is? I have? 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the ?
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示Amy和Mike的头像，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴
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到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3． 师就实际情况提问：
How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ——'s seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have?说句子。请学生解释Let's go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。 7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's?
8．让学生根据课文内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 （三）趣味操练（Practice） Work游戏
做\猜物\的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have?? 其他几名学生回答：Yes/No, we have?如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 （四）作业布置：
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