2013新版pep四年级英语上册全册教案(6)

教 学 目 标 教学 重难点 教具 准备 （一）知识目标 1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet （二）能力目标 1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。 2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 （三）情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。 2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 1、Let’s learn 2、Let’s chant 词卡和图片 教 学 过 程 Step 1 Warming up（热身活动） 1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is ? What’s his name? His name is ? 2．播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation （1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用she’s? 继续介绍She’s friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. 26

（2） T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？ 学生跟读。 （3）Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is... (以开火车的形式既巩固了练习了句型。) （4）教学单词short, tall, thin, strong: 出示有一高一矮的人物图片：---He?s tall. What?s he like?--- He?s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He?s thin and He?s short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。 (5) 教学单词cute 和quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。 （设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。） （6）Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。 I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... 27

（7）:猜一猜：eg: S1:I have a friend. -She?s/He?s …(short, tall, thin, strong….) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is... (8) Let’s chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思 （9）Chant about your new friend. 作 课外活动（Add-activities） 业 让学生听录音，跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，情 边读边做出相应的动作。 况 课 后 反 思

课题 unit3 my friends B 使用人 课型 课时材料 语音课 分析 教学 1. 听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones 28

目标 2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。 3.培养学生良好的英语拼读习惯。 教学 重难点 教具 录音机、白板 准备 教 与 学 活 动 一、reparation 1.播放Let?s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动. 2.播放 Let?s spell的录音.学生跟读。 3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jones 4.让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone 5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone 听、说、读、写词汇.o的发音 二、Let?s write 1.教师范写nose （看图 ，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍 2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jones 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。 课后反思

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课题 Unit3 my friends B 课型 Let?s talk 使用人 课时材料 分析 教学 目标 本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是引导学生对朋友的外貌特征和喜好做大概的描述，并能够猜测出朋友。要求学生能区分男女分别用哪些人称代词，对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。 1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak“He?s…..He has…….His shoes are…”and can ask “Who?s he? Is he…?” ２,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure 3，Emotion aim:let them know “make friends in your life make your life colourful” 1, 能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征 2，能正确运用he ,his,she,her这些代词与物主代词 Picture video 教 与 学 活 动 教学 重难点 教具 准备 Step 一，warm up 1,sing a song about Step 二，preview and lead in 1,show them some pictures and let them guess “tall or short ; big or small thin or strong” 2,show them my friend ?s photo and let them guss the characters A boy or a girl? Tall or short? Look and choose has glasses or not? Who is he /she? Step 三，presentation 1, show them a picture John has a friend let?s guess who is he/she? A boy or girl?

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